4年生の国語科では「ウナギのなぞを追って」という説明的文章の学習に入りました。
まずは一読し、驚いたこと、初めて知ったこと、分かったこと等「初めて読んだ感想」を書きました。感想を発表したり読み合ったりして交流しました。

3年生の算数では、小数のたし算を学習しています。今日は、繰り上がりのないたし算の方法を考えました。０．１を基にして考えるなど自分の考えをまずノートに書き、発表し合いました。

2年生の体育です。一人一つのボールを使って、蹴ったり、止めたり、ボールを扱う練習やコーンを立てたゴールに蹴り入れる練習をしたりしました。

　今日は作品を完成させて、自分の教室廊下の窓に作品を飾りました。
　光が通ると、みんなの作品がカラフルに光ってとってもきれいです。

　飾ったあと、自分の作品を写真に撮って、ロイロノートで提出しました。
　
　お互いの作品をうれしそうに眺める姿が多くありました。


　　　（図工）

　３年生から図工室での授業を行ってきて、３学期を迎えました。
　だいぶ図工室には慣れたとは思いますが、図工室にはまだまだ知らない場所や道具がたくさんあります。今回は図工室を探検し、自分の好きな場所や気になる道具を発見して、よく見てかく活動です。

　図工室の棚や、準備室の中、引き出しの中、図工室の様子など、子どもたちはとても楽しそうに探検していました。
　「これかいてみようかな」「こっちもみてみよう」
　「これとこれをかこうかな」「この形がむずかしいな」
　
　など、細かくかかれていたり組み合わせを工夫していたりしていました。
　次回は色塗りです。どうなるかとても楽しみです。

　　（図工）

　今週は三日間、世田谷美術館の方がオンラインで授業をしてくださいました。
　「夢石の円」から個人で想像を広げて、２〜３人で伝え、全体へ発表しました。

　円の中に虹が広がったり、温泉が湧いたり、地下に入ったり、大切な人に会えたりと、子どもたちは想像豊かに鑑賞活動を楽しんでいました。

　美術館の方も、「私が想像しなかったことをみんながしていてすごいです」と、感心されていました。

　　　（図工）

　アルミの針金と、ペンチを用いた工作です。
　ペンチの持ち方や、針金の安全な扱い方を学んでから、自分がつくりたいものを考えてつくっています。

　針金の特徴である、形が固定できることをいかして自分の思いを形にしていきます。
　組み合わせや、巻き方に難しさを感じることもありますが、様々な手の動きを通して活動がひろがるとよいと思います。

　　　（図工）

　３学期の立体作品として、勾玉づくりに挑戦しました。
　本物の石を削って形にしていく活動です。


　自分のつくりたい形をイメージして、立体的に削ります。
　自分の力で石が削られていくことを実感した子どもたちは
　「ええ！こんなに削れるの！」
　「ずっと削るの大変だなあ」
　など、自分の手の中で形が変わっていく様子を味わっていました。

　　　　　　　（図工）

1年生の生活科で昔遊びを楽しんでいます。「竹トンボ」に挑戦する子どもたち。初めはなかなかうまく飛ばせません。やるうちに、「わかった、こうやればいいんだ」と自分たちでしっかり考え、試すことができる子どもたちでした。

4年生は、今週の金曜日に世田谷美術館に行きます。今日から学級ごとに事前の出前授業が始まりました。オンラインでの開催です。美術館に実際にある「夢石の円」を見て、その真ん中に「何があるのか、ないのか、どのような風景の中にあるのか、ないのか」まず自分で想像しました。その後に、友達と相談しながら、想像して描いてみました。

6年生の国語科「やまなし」の学習が進んでいます。今日は、作品から読み取れる「宮沢賢治」が大切にしていることを考え、意見を出し合いました。

9時に突然訓練が始まりました。避難訓練担当者しか知らない、予告なしの避難訓練が行なわれました。感染症予防のために、廊下までの避難となりましたが、おしゃべりもなく整然と訓練ができました。「備えあれば憂いなし」です。

本を読むことが大好きな1年生です。図書室をのぞくと、丁度貸し出しの時間でした。「記録カードがもう○枚だよ」「ねえ、ねえ、この本を見て。ここが面白いよ」「この本を借りることにしたんだ」・・・。いろいろなことを教えてくれました。

2年生の生活科です。「けんだま検定」「あやとり検定」「こま検定」などにチャレンジしています。友達と教え合う姿と「できたところを見てほしい」と思う気持ちがあふれている2年生です。

3、4時間目に学年で体育館に集まって書き初め会を行いました。冬休みの練習の成果を発揮できるようん、みんな集中して取り組んでいました。字形を整えることや字の大きさを意識して書くことができました。作品は教室前の廊下に掲示しています。

先日、たてわり班のリーダーである6年生から5年生への引き継ぎが行われました。6年生からは「下の学年の子たちのお手本となり、しっかりまとめてください。そして、来年度新しく入学する新1年生に優しく接してください。」などと言葉をいただきました。6年生の言葉を真剣に聞いている姿からは、最高学年としての自覚が出てきたように感じました。

　光を通す素材を用いた工作です。
　色セロハンの色や重なりで生まれる色のよさを感じながら、どんなものをつくろうかとアイデアを広げて取り組んでいます。

　途中でどんなふうになるかな？と窓に向かい、光をあててよさを感じる姿もありました。

　　（図工）

　初めての木版画、今日は彫刻刀の練習です。
　さまざまな彫刻刀の違いや彫り方、そして安全な使い方を学びました。
　両手で持てば、ケガはとても少なくなります。
　直線や曲線をどう彫っていくかを試行錯誤をしながら２時間しっかりと彫りました。

　「気持ちいい〜！」
　「丸刀、最高！」

　など、鉛筆や筆とは違う心地よさを感じながら安全にできました。

　　　　　　　　　（図工）

6年生の国語には宮沢賢治の「やまなし」が取り上げられています。まずは、「イーハトーブの夢」の学習材や賢治の他の作品を読んで、賢治の人物像を探っていきます。図書室と連携して賢治の作品を教室に数多く用意したり、デジタル教科書を活用したりしています。

自分でつくった凧を校庭で揚げました。自分だけのすてきな凧ばかりです。「こんなに揚がったよ」「寅年だから寅の絵を描いたよ」。みんなが見せにきてくれました。