1/29 漢字検定 〜当日朝の準備から〜
本部として家庭科室を使用し、全体での最終確認を行いました。学校運営委員会委員長からのあいさつ、運営に参加する教員の紹介、学習支援部会からの連絡等を行いました。 今回で本校を準会場として実施する漢字検定は４回目となります。たくさんの皆様がご支援と応援をしてくださっています。 1/29 漢字検定
今年で４回目となります。 「漢字検定」は、学校運営委員会の学習支援部会が中心となり、また、有志の保護者お手伝いもあり、開催することができています。 そして、教員も受付誘導のお手伝いをさせていただきました。 写真は受付までの様子です。 １３４人の受験児童は、受付を済ませて、自分が受験する級の教室へ向かいます。 力を発揮できるように！！見守ります。 1/28 新１年生保護者説明会
受付で資料を受け取ってから、「保健・給食関係」「総合案内」「新ＢＯＰ」「ＰＴＡ」「通学路地図」「学用品見本展示」といった各ブースを回っていただきました。 感染拡大防止の観点から、集合型の説明会ではなく、資料配布を基本としました。 新１年生の入学を全教職員が楽しみにしています。 １月２８日の給食
＊ドライカレーライス ＊野菜の甘酢和え ＊りんご ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊にんじん 千葉 ＊たまねぎ 北海道 ＊パセリ 香川 ＊ピーマン 茨城 ＊キャベツ 愛知 ＊きゅうり 群馬 ＊しょうが 高知 ＊りんご 青森 ＊豚肉 埼玉 ◆一口メモ 全国学校給食週間５日目は、現代の給食です。平成になり、ごはんの回数がだんだんと増え、今はごはん、パン、めんといろいろな主食が出るようになりました。また、メニューもバラエティ豊かになり、季節の行事食や世界の料理も出ていますね。今日は、平成から今も変わらず人気メニューのドライカレーにしました。新鮮な野菜やフルーツが食べられるのも、とてもありがたいことなのですよ。 1/27 小１サポーター連絡会を開きました！
１月の活動を振り返って、担任とサポーターの皆様と情報共有をしました。また、２月から３月に向けての子どもたちへのサポート内容と配置体制の確認等をしました。 お集まりいただきありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。 １月２７日の給食
＊きな粉揚げパン ＊せん切りサラダ ＊ほうれん草のクリームスープ ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊にんじん 千葉 ＊だいこん 神奈川 ＊キャベツ 愛知 ＊ほうれん草 群馬 ＊レモン 広島 ＊じゃがいも 鹿児島 ＊きゅうり 群馬 ＊たまねぎ 北海道 ◆一口メモ 全国学校給食週間４日目は、昭和時代後半の給食です。昔のパンは今に比べてパサパサしていて食べずらかったため、なんとかおいしく食べられるようにと、工夫して生まれたのが揚げパンです。笹原小学校のパンを作ってくれているパン屋さんは、とてもおいしいパン屋さんですが、給食では贅沢にそのパンを揚げて、さらにおいしくしています。昭和の後半から、洋風のメニューも作られるようになり、飲み物は脱脂粉乳から牛乳にかわりました。 1/27 児童集会 〜持久走集会〜
動画の内容は、持久走を行う時に大切にしたいこと、持久走週間での取組についてです。分かりやすく説明した構成で、子どもたちは視聴後に拍手を送っていました。 ＊今日から２月５日（土）までの期間で取り組む予定でした「持久走週間」は、感染予防のため実施を見合わせることにしました。 1/26 教員研修「せたがや探究的な学びメッセ」に参加しました！
「せたがや探究的な学び」では、「探究のプロセス」と「共感・協働する学び」を重視して、子どもたちの学習を支援していきます。 「探究のプロセス」では、４つの段階で子どもたちの姿を考えています。 １．課題を見いだし、把握している。 ２．課題解決の方法を考えている。 ３．協働して学んでいる。 ４．学びを振り返り、次につなげている。 これらのプロセスを通して、子どもたちが自己実現を図ることができるよう、本校でも重点目標：１に位置付け、授業づくりと子どもたちへの支援を進めていきます。 １月２６日の給食
＊コッペパン ＊くじらのマリアナソース ＊キャベツサラダ ＊マカロニサラダ ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊にんにく 青森 ＊じゃがいも 鹿児島 ＊しょうが 高知 ＊たまねぎ 北海道 ＊りんご 青森 ＊だいこん 神奈川 ＊もやし 杤木 ＊にんじん 千葉 ＊セロリ 愛知 ＊こまつな 埼玉 ＊豚肉 埼玉 ＊くじら 北大西洋 ◆一口メモ 全国学校給食週間３日目は、昭和時代前半の給食です。みなさんのおじいさん、おばあさんの中には、このような給食を食べていた方が多いかも知れません。戦後で貧しかった当時、安くてたんぱく質の豊富なくじらは、貴重な栄養源でした。また、アメリカから小麦粉をもらえるようになったため、主食はコッペパンが定番でした。今はあまり見かけることのないくじらですが、今日はみなさんに食べてみてもらいたくて特別に用意しました。 1/25 6年生 校内書き初め展
６年生は、「平和な春」 心を落ち着け、一文字一文字ていねいに書きました。 さすが６年生。半紙を上手に使って、バランスよく書いていますね。 作品ごとに一人一人の個性が表れています。 １月２５日の給食
＊五目ごはん ＊栄養みそ汁 ＊りんご入り蒸しパン ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊さといも 埼玉 ＊えのきたけ 新潟 ＊にんじん 千葉 ＊じゃがいも 鹿児島 ＊こまつな 埼玉 ＊たまねぎ 北海道 ＊ねぎ 千葉 ＊だいこん 神奈川 ＊りんご 青森 ◆一口メモ 全国学校給食週間２日目は、大正時代の給食を再現します。この時代の給食は、明治時代よりも栄養バランスが考えられた献立が多くなりました。中でも、五目ごはんや栄養みそ汁は、よく食べられていた給食と言われています。どちらも一つの料理に、いろいろな食材が入っているので栄養満点です。 1/24 5年 書き初め展
1/24 3年生 トンカチとくぎで作品をつくっています。
また、今回の学習には、たくさんの保護者の方のお手伝いをいただき、子どもたちが安全に活動できるよう手助けをしていただきました。ご協力ありがとうございました。 1/24 3年生 クラブ見学をしました！
見学後には、「どのクラブに入ろうかな。」と笑顔で話す様子が見られました。来年度の楽しみがまた一つできました。 1/24 ３年 算数「小数」の学習から
算数学習室のグループでは、学習のめあて「小数＋小数の計算の仕方を考えよう。」に向けて、今までに学習したことを使って解決方法を考え、友達と考えを共有し合い、より分かりやすい計算の仕方を考えていました。 自分の考えを友達にも伝えながら、みんなで小数同士のたし算の仕方について詳しくなっていました。 最後に練習問題にチャレンジし、笑顔がいっぱいの子どもたちでした。 1/24 ４年 音楽「日本の音楽でつながろう」の学習から
今日の学習のめあては「音楽づくりの技をつかって せんりつをつくろう」です。五音音階から音を選び、音の動きや反復を生かしてまとまりのある旋律づくりに挑戦です。 ペアで即興的に旋律を演奏したり、反復を用いて思いや意図をもったりして、８小節のまとまりのある旋律をつくっていました。つくった旋律を学習シートにまとめ、仕上げていきました。 次回の学習の際に、互いの作品を発表し合います。楽しみですね。 1/24 ３年 図工「トントンくぎ打ち コンコンビー玉」の学習から
学習のめあては「板にくぎを打って、ビー玉が転がるおもしろいコースをつくろう。」です。くぎを打つときに使う金づちやくぎを抜くときにつかうペンチの使い方を確認し、思い思いのすてきで面白いコースづくりを進めていました。 今回も保護者の「釘打ち見守りボランティア」の皆様の支援やアドバイスを受けながら、楽しく安全に製作活動に取り組む子どもたちでした。 保護者の皆様、ありがとうございました。 １月２４日の給食
＊ごはん ＊昆布とおかかのふりかけ ＊鮭の塩焼き ＊即席漬 ＊豆腐汁 ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊こまつな 埼玉 ＊だいこん 神奈川 ＊にんじん 千葉 ＊しょうが 高知 ＊ねぎ 千葉 ＊鮭 チリ ◆一口メモ 朝会で校長先生のお話にもあったように、今日から全国学校給食週間が始まりました。この一週間は、給食の歴史を振り返ろう！ということで、昔の献立を再現した給食を出します。今日は給食が始まった当初、明治時代の給食です。山形県のあるお寺で出されたといわれる、日本で最初の給食は、おにぎり、焼き魚、漬物とシンプルなものでした。それでも、子どもたちの健康を支える、とてもありがたいものでした。 1/24 全校朝会を行いました！
校長からは、○先週のあいさつ週間で４年生のみなさんが標語づくりとあいさつキッズとしての活動で活躍したこと。そして、全校でも気持ちのよいあいさつが交わされたこと。 ○学校の近所に住む方から「自転車乗車中に落としたかばんを拾い、走って追いかけて届けてくれた中学年くらいの男の子にお礼を伝えたい。」との電話があり、とても素晴らしい判断と行動だと嬉しく思ったこと。 ○今週のキーワード「全国学校給食週間（１月２４日〜１月３０日）」の意義と給食の役割について紹介し、今週の笹原小学校の給食でも「給食の歴史を振り返る給食」として提供されること。 などについて話をしました。 続いて看護当番の教員から今週の生活目標「『ありがとう』を伝えよう！」についての話がありました。 冬の寒さが続きますが、今週も「早起きをして、朝ごはんを食べて、朝から心も体もスイッチ・オン！」で元気に過ごしてほしいと願っています。 ２年生 道徳
「どうして ないているの」という教材で、落書きをされた教科書の気持ちを考えました。 「落書きは教科書ではなく自由帳に書く。」「これから買ったものは大切にする。」「鉛筆や消しゴムはなくなるまで捨てないで使います。」といった想いを話してノートにまとめていました。 これからも学校生活を通して、物を大切にするという判断力を育てていきたいと思います。 |
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