授業後は、「読み解く力」と「表現する力」を伸ばすために、どのように指導を工夫するとよいかについて、各教科の分科会ごとに分かれて、話し合いました。
　話し合った内容にいては、放送で発表し合い、共通理解を図りました。

　響きの学び舎の教員が、駒留中学校の授業を参観しました。授業を行うにあたっては、「読み解く力」と「表現する力」を授業改善の重点項目としました。

献立は、チキンカレーライス、牛乳、和風サラダ、果物（りんご）でした。

２年生の３校時の授業の様子です。
１組 体育、２組 算数（かけ算）、３組 国語（「お手紙」）

５年生の３校時の授業の様子です。
１組 体育（跳び箱運動）、２組 社会（社会科見学のまとめ）

新型コロナウイルス感染予防のためこれまで実施を見合わせていた「あさひっ子班活動」（異学年交流活動）を中休みに行いました。
密を避けるため半分にしての実施です。（1〜24班は金曜日に実施予定）
高学年のリードの下、班毎に各々紹介をしてから遊びました。
なお、11月3日までは芝の養生期間で立ち入らないようにしていますが、この活動の時だけは旭の庭わくわく隊の了承を得ています。

４年生の２校時の授業の様子です。
１組・２組とも国語（「世界にほこる和紙」「伝統工芸のよさを伝えよう」）

３年生の２校時の授業の様子です。
１組 英語活動、２組 国語（漢字の広場）、３組 国語（説明文「すがたをかえる大豆」）

　５年生がＪＦＥスチール東日本製鉄所と川崎マリエン（展望台）に社会科見学に行きました。
　工場の方から製鉄所や鉄ができる工程について説明を受けた後、バスの車窓から鉄鉱石や石炭の山、製鉄所のシンボル「高炉」などの見学をしました。その後バスから降り工場内に入り、厚板圧延の工程を近くで見学しました。オレンジ色に熱せられたスラブが大量の水を掛けられながら伸ばされる工程は迫力があり、子供たちの印象に残った様子でした。
　お天気にも恵まれ、昼食後は川崎マリエンの展望台に昇り、川崎湾や東京の街の様子を見渡すことができました。

２年生が、図画工作の時間に、土粘土を使って「がおーのどうぶつ」を工夫して表しました。

献立は、黒砂糖パン、牛乳、豆腐のナゲット、大根とコーンのサラダ、白いんげんの田舎風スープでした。

　本日、３年生が学級毎２時間ずつビオトープで学習を進めました。

　放課後学習支援と兼ねて、２年生の希望者が、かけ算の九九を習熟するために、プリントをしたり、九九を唱えて聞いてもらったりしました。
　ご協力くださった学校支援地域本部の皆様、子どもたちに力を伸ばすために、ありがとうございました。

　５年生が、理科の時間に、流れる水のはたらきについて考え、川が蛇行していめところでは、水の流れが内側と外側で違うことに気付きました。

　２年生が、タブレットの「ビスケット」のアプリを活用して、プログラミング学習をしました。
　主人公の動物が、バスケットボールをドリブルして、バスケットゴールにシュートをすることができるようにチャレンジしました。
　ボールの速さに合わせて、システムを構築していくのに、工夫を重ねました。

　２年生が、図工の時間に、「すてきなぼうし」と題して、表現活動をしました。

　１年生が、くり上がりのたし算について学習しました。
　「７＋９」のたし算の計算の仕方について、図を使ったり、ブロックを使ったりして考えました。
　１０のかたまりをつくるようにすることが大切ですが、そのことが、くり上がりにつながります。答えにたどり着くために、考え方としては、複数あることにも驚いている児童がいました。答えは一つでも、多様な考え方を学ぶことも、１年生にとっては大切なことです。

　献立は、麦ごはん、牛乳、さばの立田揚げ、白菜のひとしお、すまし汁でした。

　６年生が、音楽の時間に、「ラバーズコンチェルト」を合奏しました。主旋律と副旋律、低音パートの特徴を捉えて、音の重なりにも気を付けながら演奏しました。

　３年生が、体育の時間に、準備運動として、体操した後に、校庭をゆっくりと走りました。