5年生が運動会に向けて、心を一つにする会を開きました。清々しい態度で臨む５年生にやる気を感じます。
その後には校庭の石拾いをしました。

「はこの中には、何が」

　１回目のときにはどんな世界をどんな材料で表そうか考え、手指をたくさん動かしながらつくっていきましたが、２回目になると、「こうしてみよう！」とさらに思いを広げていく様子もみられました。

　後半、お互いの作品を見合う鑑賞活動を行いました。
「ここ、よくできているね」
「これ、こうなっているんだよ」
「奥まで見るとこんなふうにつくっているんだね」
と言葉で伝えたり、ふりかえりカードで表現したりしてよさを感じました。


　　　　　　　　　（図工）

　３年生もiPadのロイロノートを活用して学習をすすめていきます。今日は、ログインの方法や先生からのシートを受け取り、記入して提出する方法を学びました。

　２年生は、自分の鉢にミニトマトのタネをまきました。畑には、畝をつくって、オクラやヒマワリのタネをまきました。これから毎日お世話をしていきます。

　１年生の算数で、数の大きさを学習しています。まずは、「算数じゃんけん」で先生と勝負です。５のドットが書いてあるカードを引いた子ども、２のドットが書いてあるカードを引いた先生。勝負に勝った子どもは大喜びです。
　問題はここから。「では、５は２よりいくつ大きいかな？」「どうやって比べたのかな？」「反対に、２は５よりいくつ小さいかな？」
　連休明けでしたが、４５分間集中して学習に取り組んだ１年生でした。

　１年生の国語で「どうぞよろしく」の学習をしました。自分の好きなもの（フルーツ、動物、スポーツ）をノートに書いた後に、友達に紹介しました。友達とペアをつくり、話し方や聞き方に気を付けて紹介し合いました。紹介し合った後は、用意していた自分の名前カード（名刺）にサインをし合いました。「もっと続けたい！！」と楽しく学習した１年生です。

「走る！糸のこランド」

　輪ゴムの動力で動く、木のおもちゃづくりを行っています。
　工作用紙で設計図をかき型紙をつくり、
　板に当てて型をとって電動糸のこぎりで切ります。

　どんな形やものが動いたらおもいろいかな？
　と考えて、デザインを考えました。
　最後には、お互いのおもちゃで楽しみあい、よさを感じられる機会をもちたいと思います。

　　　　　　　　　　　　（図工）

　「つなげて組んで、すてきな形」

　紙バンドの強さや線の重なりをいかして
　ボンドやステープラーでつなぎ合わせて、形をつくることを楽しみました。

　開いて裂く驚きや、つながって固定できる楽しさを感じ、
　立体的に想像をふくらませました。

　　　　　　　　（図工）

「はこの中には、何が」

　小さな箱の中に、様々な素材を組み合わせて自分の世界をつくります。
　紙粘土や色画用紙などを用いて、楽しくつくりました。

　２回目にはお互いの作品を鑑賞して、よさを感じあいたいと思います。

　　　　　（図工）

「クレヨンやパスと　なかよし」

　クレヨンやクレパスの使い方について学び、様々な描き方を試しました。
　ぐるぐると手首をまわすと、手首がやわらかくなり、円をかきやすくなります。
　カクカクと動かすことで、四角形をバランスよくかく練習になります。
　こい、うすいをつくるために力の入れ方を試しました。

　子どもたちは、画面いっぱいに円や四角形をかき、
　色塗りで濃淡を出す練習をがんばりました。

　後半では、図工室にあるでこぼこの板の上に紙をのせて、
　でこぼこ模様をうつしました。力の加減を調節することで、
　模様がうかびやすくなります。
　たくさんの技法を楽しく学びました。

　　　　　　　　　　　（図工）

本日、5時間目に離任式がありました。昨年度、駒繋小を去られた4人の先生方が来校し、テレビ放送で新しい学校の話や駒繋小での思い出話を聞きました。特に、図工を教えてもらっていた今井先生の話を聞いている際は、1年生の頃からの図工の授業のことを思い出し、涙を浮かべる子もいました。６時間目には、4人の先生方が各教室にまわっていただき会話を楽しむ場面も見られました。最後は、お互い笑顔で「さようなら」をし、とても良い1日になったのではないかと思います。

　２年生の図工で絵の具を使いました。画用紙に白いクレパスやクーピーで絵を描き、絵の具で塗ると・・・。絵が浮かび上がってきました

　６年生の算数は「分数と整数」を学習しています。分数÷整数の計算の仕方を考えて、それぞれの考えを説明し合いました。

　今日の５時間目は離任式をテレビ放送で行いました。大好きな先生との再会に喜びでいっぱいの子どもたちでした。去られた先生方から、今の生活や学校の様子をお話していただきました。

　４年生の国語では、「白いぼうし」の学習を進めています。自分たちで問いを立て、課題解決の読み取りを進めています。「松井さん」の行動にサイドラインを引き、根拠を明らかにして自分の考えをロイロノートにまとめました。自分の考えと友達の考えをロイロノートで共有し、読みを深めていきました。

　４年生の理科では「１日の気温と天気」の学習に入りました。今日は、担任からロイロノートで送られてきた、晴れた日の午前８時３０分と午前１０時の写真を比べて違いについて話し合いました。そして、「朝から午後にかけて、晴れた日の気温はどのように変化するか」について、生活している中での経験や今まで学習してきたことを根拠に予想したことをロイロノートのシートに表して提出しました。　

算数で体積の学習をしています。
大きさを実感するのが難しいですが、1㎤を組み合わせて「いくつ分」が「◯ ㎤」であることを確かめました。

　毎日元気いっぱいの１年生。今日は学校探検をしました。小学校にはいろいろな部屋があることを知った１年生。校長室にも訪ねてきてくれました。校長室に飾ってある歴代校長先生の写真にも興味津々です。お話も上手に聞けました。

「糸のこハウス」

　電動糸のこぎりを用いて板や棒を切って組み合わせて、自分の思いをのせたおうちをつくります。
　第一回目は安全な使い方を確かめて、板を切る練習を重ねました。
　それから本番の板をどう切るか考え、柱も組み合わせておうちの構想を広げました。

　板を土台にしたり、壁にしたり、家具にしたりするには、どう板を切ったらいいか。想像をふくらませて活動をすすめていきます。


　　　　　　　　　（図工）

最近の教科書には、QRコードがついています。iPadで読み込むと、関連した動画やクイズなど様々なデジタルコンテンツにアクセスできます。
社会科の教科書のQRコードを読み込むと、都道府県カルタや国旗あてクイズがあります。地図帳を片手に、うまく使い分けています。