６年生が、理解の時間に、火山のはたらきでてきた地層について、手がかりをもとに、その特徴について調べました。
　火山灰には、どのようなものが含まれているかについて、ルーペで見たり、顕微鏡で調べたりしました

　献立は、麦ごはん、牛乳、揚げあじの和風あんかけ、白菜の磯辺和え、切り干し大根の煮付けでした。

　１年生が体育の時間に、場を工夫した「走の運動遊び」と短縄を使って、様々な運動をしました。

　３年生が、理科の時間に、光の進み方について、実験をしながら、その性質を理解しました。

　４年生が、算数の時間に、「面積」の学習をしました。
　単位換算の考え方を通して、算数の見方・考え方を養っていきます。抽象的な考え方をする場面が、４年生も増えてきています。

　２年生が、図工の時間に、「すてきなほうし」と題して、想像をふくらませて、表現活動をしました。

　献立は、パンプキンパン、牛乳、クリームシチュー、コーン入りフレンチサラダでした。

　Ｂグループの児童が、中休みに、あさひっ子班活動をしました。
　班に分かれて、顔合わせをしてから、遊びを相談して活動しました。

　５年生が、体育の時間に走り高跳びの練習をしました。
　リズムよく走り、飛び越えることができるようになってきました。

　６年生が、家庭科の時間に、クッションづくりをしました。

　献立は、麦ごはん、牛乳、豚肉と大根のうま煮、野菜のからしじょうゆ和え、みかんゼリーでした。

　１年生が、国語の時間に、カタカナを書く練習をしました。

　ひまらや学級の児童が、図工の時間に、ローラーを転がして表現したり、ぼかし絵となるよう表現したりしました。

　授業後は、「読み解く力」と「表現する力」を伸ばすために、どのように指導を工夫するとよいかについて、各教科の分科会ごとに分かれて、話し合いました。
　話し合った内容にいては、放送で発表し合い、共通理解を図りました。

　響きの学び舎の教員が、駒留中学校の授業を参観しました。授業を行うにあたっては、「読み解く力」と「表現する力」を授業改善の重点項目としました。

献立は、チキンカレーライス、牛乳、和風サラダ、果物（りんご）でした。

２年生の３校時の授業の様子です。
１組 体育、２組 算数（かけ算）、３組 国語（「お手紙」）

５年生の３校時の授業の様子です。
１組 体育（跳び箱運動）、２組 社会（社会科見学のまとめ）

新型コロナウイルス感染予防のためこれまで実施を見合わせていた「あさひっ子班活動」（異学年交流活動）を中休みに行いました。
密を避けるため半分にしての実施です。（1〜24班は金曜日に実施予定）
高学年のリードの下、班毎に各々紹介をしてから遊びました。
なお、11月3日までは芝の養生期間で立ち入らないようにしていますが、この活動の時だけは旭の庭わくわく隊の了承を得ています。

４年生の２校時の授業の様子です。
１組・２組とも国語（「世界にほこる和紙」「伝統工芸のよさを伝えよう」）