６年生が、文部科学省の「令和３年度　全国学力・学習状況調査」を行いました。
　調査内容は、大きく２つでした。一つは、教科に関する調査として国語と算数でした。もう一つは、生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査でした。
　時間は、国語も算数も４５分、質問紙については、４０分ほどでした。

　５年生が、国語の時間、教材文「言葉の意味が分かること」の読み取りをしました。
　読み取ったことを、友達と意見交換したり、皆の前で発表したりしました。

　保健室で、眼科の校医の先生が、色覚検査を行いました。

　１年生が、教室でスポーツテスト(握力と前屈)を一人ずつしました。

　献立は、麦ごはん、牛乳、しゅうまい、もやしときゅうりのごま風味、豆腐とわかめのスープです。

　１年生が、国語の時間に、「『むすび』に気をつけて書こう」という目標で、「ま」の字を練習しました。

　１年生が、音楽の時間に、「リズムであそびましょう」という目標で、言葉に合わせて、手でリズム打ちをしました。

　２年生が、国語の授業の時間に、教材文「スイミー」の場面分けをしました。
　物語の内容を読み取り、場面が変わるところをとらえました。物語の内容を大きくとらえる見方を学んでいます。

　４年生が、理科の時間に、「空気と水」の学習で、空気を袋に閉じ込めて、弾力を実感したり、形の変化に気付いたりしました。

　献立は、たまごトースト、牛乳、白いんげんの田舎風スープ、野菜のイタリアンドレッシング和えでした。

　３年生が、図工の時間に、「紙の使い方を工夫して、イメージするおうちにしょう」という目標で、「紙の大工さん」として表現活動をしました。

　６年生が、分数のかけ算の学習をしました。
　文章題をもとに、分数のかけ算のやり方を考えました。

　４年生が、社会科の授業の時間に、「水源林を守る人々」について学びました。
　先日の水道キャラバンで学習したことも振り返り、内容理解を深めました。

　このところ、急に暑くなってきていて、なかなか体がそれに慣れないところです。
　体育の時間は、４５分以内ですが、日に当たっていたりするだけでも、体力が消耗してしまう状況があります。
　運動する機会が、この１年多くなかったことから、子どもたちの体力が低下しています。暑さに向かい、校庭で体育をする時は、状況に応じて、日かげに入って話を聞いてもらうなど、暑さ対策に努めています。
　ぜひ、天気のよい日には、帽子をかぶって登校させてくださるようお願いいたします。

　６年生が、理科の時間に、「人や動物の体」を学びました。「はき出した空気と吸い込む空気では、何がちがうだろうか」という問いをもち、予想してから調べました。
　

　献立は、麦ごはん、牛乳、きんぴら煮、青菜と油揚げの煮びたし、冷凍みかんでした。

　５年生が、理科の時間に、「種子のつくりと養分」について学びました。
　Ｉパッドに録画していた動画を見直したり、編集したりしました。

　５年生が、国語の時間に、教材文「言葉の意味が分かること」の要旨を読み取りました。文章のどこを読むと、そのことが分かるか確かめながら、読み取りました。

　１年生が、生活科の時間に、アサガオの観察をしました。ふたばが出始めていて、興味津々に、葉の形や大きさを観察して、観察カードに絵や文で表現しました。

　６年生が、社会科の時間に、「震災復興の願いを実現する政治」の学習をしました。目標となる問いは、「復興に向け市や市民は、どのような計画を立てて、取組をしたのでしょうか」でした。
　調べたり、考えたりする視点を明確にしています。