３年生の総合的な学習の時間、身近なバリアフリーについてテーマを決めて調べています。

４年生は、二分の一成人式の発表に向け、自分を見つめるスライドづくりと並行して、発表原稿をつくっています。タブレットを活用し、構成を考えたり、原稿用紙に原稿を書いたりしています。

１年生の「日本語」の学習で「はる　なつ　あき　ふゆ」の詩を読みました。たくさんでてくる海に関する言葉の中で好きな言葉を見つけたり、海の様子を思い浮かべながら読んだりしました。

２年生の図工です。紙に窓を描き、カッターで切り取りました。白い紙に絵を描き、カッターで切り取った窓から絵が見えるように工夫しました。

３年生で学んできた地域の魅力、４年生で学んできた東京都の魅力、５年生で学んできたいる日本の魅力などなどの中から、発信したい日本の魅力のCMづくりに取り組んでいる５年生。つくりあげたCMをさらに良いものにするために、再構築しています。

４年生は、二分の一成人式で、過去・現在・未来の自分を見つめて、プレゼンをします。今、プレゼンテーションソフトを使ってスライドづくりを進めています。伝えたいことのポイントを押さえたり、アニメーション機能を使ったり、工夫したスライドが出来上がってきています。

　今日は、３年生の社会科の学習で郷土資料館の方を２名お招きしました。学習テーマは、「まちの移り変わり」でした。
　私たちのまち「下馬」の今と昔の移り変わりや世田谷区の昔の野菜作りについてお話をしていただきました。「そうだったのか！」という驚きのことばかりで、たくさんメモし、たくさん質問や感想を言う子どもたちでした。

６年生は外体育で「トリオサッカー」に取り組みました。３対３のドリブルなし、ゴールキーパーなしです。今日は、ゲームの仕方を知り、サッカーの基本を楽しみながら学びました。

先生からロイロノートに送られてきた「風車」の作り方の説明を見ながら、自分で考えて作りました。「この部分はどうやったらいいのかな？」自分で工夫したり、友達と教え合ったりしながら作りました。

本校学校運営委員会委員のお一人である弁護士の先生と生徒さんをお招きし、「模擬裁判授業」を６年生が行いました。役割を分担し、積極的に質問したり話し合ったりする６年生でした。

６年生が本校薬剤師の先生からお話を伺いました。毎年６年生を対象に開かれています。

５年生の社会科です。災害の種類ごとにグループに分かれて、被害を減らす取組について調べています。教科書や資料集、インターネットを活用しながら、課題に対して必要な情報を取捨選択する力も培われてきました。

４年生の図工では、彫刻刀を使って版画に取り組んでいます。隅まできれいに彫れました。刷り上がった自分の作品に満足し、慎重にそして嬉しそうに乾燥棚にしまう子どもたちでした。

「ずっと、ずっと、大すきだよ」の文学的文章の学習をしています。この学習では、お話を読んで感じたり思ったりしたこと、登場人物の変化などを友達と話していきます。今日は、学習の１時間目だったので、範読を聞いたり、音読をしたりしました。

２年生の教科日本語です。室生犀星の「ふるさと」を日本語のリズムや響きを感じながら読みました。グループごとに音読発表し、読み方の良さを伝え合いました。

６年生の日本語で、筆者の生き方を知り、これからの自分の生き方を考え、その考えをまとめました。学習に前向きに取り組む６年生です。

5年生はプログラミング体験をしました。ドローンを手動で操縦するのではなく、プログラミングを使ってドローンを自動操縦しました。体育館には障害物が設置されてあり、高跳びのバーを越えたり、ゴール地点のマットに着陸したりと様々なミッションがあり、ミッションをクリアできるように、子供たちは何度も試行錯誤を繰り返し、ドローンを飛ばしました。学習を通して、「難しかったけど、初めて体験できて楽しかった」「風などの環境を考えてプログラミングを考えるのが難しかった」と振り返りました。プログラミングの良さや凄さを体験できた1日になったと思います。

校庭の状態がよくない時間帯だったので、屋上で様々な走る運動をしました。

今まで学習してきたことで分かったことなどを自分の言葉で工夫してまとめています。学び方やまとめ方も積み上げてきた４年生です。

３年生の校庭体育では、ラインサッカーに取り組んでいます。今日は、前半と後半で役割をかえてゲームをしました。