５年生が、国語の時間に、相手に伝わる表現について考え、表現しました。
　リモートを活用して、家庭にいる友達ともやりとりしました。

　３年生が、体育の時間に、保健の学習をしました。
　健康な生活を送るには、どのように生活をするとよいのかを、プリントの内容を読んで考えました。

　３年生が、図書室で読む本を選んで、読書をしました。

　６年生が、卒業文集を書くための題材について考えました。行事やボランティア活動など、行動を振り返り、何について書くのか考えました。

　ひまらや学級の児童が、体力づくりのために、校庭を走っています。
　コツコツと走っています。

ひまらや学級 ５校時の授業の様子です。
日常生活の指導で「今日のふりかえり」や「そうじがくしゅう」を行っている様子です。

献立は胚芽パン、牛乳、豆腐のグラタン、野菜のカレードレッシングあえでした。

１年生の３校時の学習の様子です。
上から順に１組、２組、３組です。

　献立は、えびピラフ、牛乳、白インゲンの田舎風スープ、フルーツヨーグルトでした。

３校時の６年生の学習の様子です。
上から１組（英語）、２組（算数）、３組（国語）です。

ひまらや学級の学習の様子です。
１校時 国語（図書）
２・３校時 図画工作（版画）

献立は、四川豆腐丼、牛乳、春雨サラダ、ぽんかんでした。

　２年生が、国語の時間に、見たこと、感じたこととして、どのようなことがあったか思い出し発表しました、

　オンライン学習の児童に、タブレットを活用して、健康の様子を確認しました。

　特別活動の時間には、学校生活をよりよくしていくことをめざして、話合い活動をして、どのような係をつくったらよいか考え、係活動を行っています。
　「新聞係」を決めて、学級の皆が楽しめるようにと工夫した新聞を作っているのを目にしたので紹介します。

　４年生が、国語の時間に、教材文「ウナギのなぞをおって」を読んで、形式段落の内容を読み取り、まとめてノートやプリントに書きました。その上で、段落の内容から、いくつかの段落をまとめて、小見出しを考えました。
　文章を読み取り、内容をまとめることは、すべての教科の基本につながり、学年があがっても欠かせないことです。文章を読んで理解することは、１年生の国語の学習からはじまっています。

　６年生が、算数の時間に、６年のまとめとして、数と計算領域のｘ(エックス)がある問題を考え、発表しました。

　献立は、スパゲティナポリタン、牛乳、キャベツサラダ、りんごマフィンでした。

　２年生が、国語の時間に、「この詩のよい工夫を見つけよう」をめあてに、一人一人が創作した詩を鑑賞しました。

　「人権について考えてみよう」というコーナーがあり、人権に関する本が配架してあります。
　一人一人の違いを認め受け入れ、多様な人々と共に生きていく社会をめざす上でも、「人権」の考え方を大切にしたいところです。