各学年、「詩を読もう」というテーマで、活動しました。声に出して言うことを自分からやりたくなるように、きっかけを与えました。小集団なのと、医学年児童の交流の場なのとで、密を避けた活動ができて、学びの効果が期待できる光景でした。

　5月は、音読に取り組みます。一人一人が声を出すこと、互いに聞き合うこと、人に関心をもつ勉強も入ります。教室のメンバーと違うことに、ワクワクしている子どももたくさんいます。これが動機付けになり、音読への意欲が湧くと嬉しいですね。

　1年生の生活科の授業で、食育を行いました。グリンピースをさやから取り出すお手伝いです。ランチルームも十分消毒し、一人一人よく手を洗い、栄養士さんのご指導の元、実施しました。今日のご飯はグリンピースご飯です。

　絵の具でいろいろな色の発見がありました。筆の使い方でも、表現が変わります。どんどん発明された芸術品に感心しました。

　全校朝会でALTの紹介をしました。ALL　Englishでご挨拶をしてくださいました。皆、聞き取れたのでしょうか。キラキラした目で朝礼台の先生を見つめていました。今年度も、楽しいコミュニケーションをとる外国語活動や外国語科の授業づくりを目指します。

　本日お便りを出せなくて申し訳ありませんでした。
　明日には、予定が確定します。よろしくお願いいたします。

　緊急事態宣言が延長になり、世田谷区の方針のもと、校外学習は延期にします。１０日にお便りを出す予定ですが、お伝えしておきます。
５月１８日に予定していた1.2年生の遠足は、９月に延期します。
５月２８日に予定していた3.4年生の遠足は、６月３日（木）に延期する予定です。
５月２５日に予定していた６年生の校外学習の延期日時は、後日連絡します。
川場移動教室の説明会（５年生対象）は、５月２１日（金）に実施する予定です。
今後の動向に従い、変更となる場合があります。ご了承ください。

　今は、感染症対策が第１優先です。そして、今月の保健室からの話題は「生活リズム」と「熱中症予防」のことです。そろそろ、汗拭きタオルが必要になってきました。自ら自分の健康を大切にできる力を付けていきましょう。、

　５月は、１年生が、グリンピースごはんに使うグリンピースの皮むきをする予定です。感染症対策を丁寧に行い、実施する予定です。栄養士さんが、食育の窓や給食だよりで、季節の食事について、いろいろなヒントを提供してくれています。

　「見つめてみよう　生活時間」自分の生活を見つめて、振り返る学習です。生活リズムはなかなか変えられないことでしょう。どの時間に、何をするか、どのようにするか、心の中で自分と対話をしている子どもは、よりよい生活に向けて小さな１つを変えていけるかもしれません。

　２年生がリーダーになって、学校探検をしました。場所を教えたり、発見したことを聞いたり、とても良いコミュニケーションがとれました。案内の仕方も上手でした。1年生も意欲的にいろいろなことに興味をもっていました。

　粘土を高く伸ばして、塔を創っています。一人一人いろいろな世界をイメージしていて、とても楽しい時間になりました。子どもにとって、粘土の感触は、本当に気持ちよいものです。子どもの感性の大事な原点を見る思いでした。

　「９」という数の勉強です。絵の中の「９」を探しました。ブロックを９個並べて、目で見て関係付けることが大切です。子どもたちは、意欲的に活動していました。担任の先生が「黒板に出てブロックを並べてくれる人はいますか。」と問うと、一斉に手が挙がりました。

　社会科の授業と総合の授業がリンクする課題です。まず身近な学校の水道を調べる活動を、グループで行いました。職員室、校長室、校庭、事務室、すまいるの部屋等々いろいろ調べました。気付いたこと、発見したこと、たくさんの問いが生まれそうです。

　今日は、残念ながら公開中止になりましたが、子どもたちの様子をお伝えします。
　３年生のひまわりの芽は、早くも双葉を出し、本葉を出し、ぐんぐん大きくなっています。子どもたちは、観察を頑張っていました。

　すっかり慣れて、上手に上履きを脱いだり、履き替えたりしています。元気に「さようなら」をしていました。

　「春の小川」を聞き、歌詞の意味を考えながら、感じを込めて表現する練習をしていました。「春の小川は○○○○するよ」いろいろなイメージをもち、表現していました。

　今日は、「風」という漢字を覚えました。まず、風のつく言葉を出し合いました。その後、空で書く練習をしました。皆、自信満々です。力強く「風」という字を書き、丁寧にノートに練習をしました。

　しっぽとりゲームをしています。チームで作戦を立てたり、ルールを確かめたり、思い切りダッシュして思い切り逃げたり、とても元気に楽しんでいました。

　登場人物の気持ちを想像して意見を交流しています。その物語が伝えている価値は何かを考えることができました。道徳の授業は、答えを当てるのではなく、自分の考えをもち、他の考えを聞きながら、新しい価値を感じ取ったり、感じたりすることが大切です。