１１月２６・２７日　いま何時？
制作中に何度か訪れた作品です。文字盤に、子ども達の個性があふれているようです。
保育園児が、なかなか離れなかった作品です。

１１月２６・２７日　カラフルトートバッグ
ほとんどの５年生はミシンを使うのは初体験。
様々な色や大きさがあり、使うのが楽しみですね。

１１月２６・２７日　ジャングル大帝
ライオンキングを彷彿させるような作品です。今に画面から、動物たちが飛び出してきそうです。

１１月２６・２７日　図工室にあるもの
大学の美術でデッサンをしたことを思い出しました。結構難しかったのを覚えています。
「大人の絵」って感じがしますね。

１１月２６・２７日　　こんなものありそう
材料も作り方も、とてもシンプルです。でも、この形、「うん、いいね」とつぶやいてしまう作品です。

１１月２６・２７日　これはびっくり！
作品をみてつい、『驚いたー』と言ってしまいそうです。子ども達の豊かな発想力に、笑顔がこぼれそうです。

１１月２６・２７日　　気持ちを表わして
色づかいや花の形などから、様々な思いや願いが伝わってきますね。

１１月２６・２７日　こんな島、あったらいいな
無人島に行くなら、何を持っていきますか？こんな質問をしたくなるような作品です。子ども達の思いがたくさん詰まっている島です。

１１月２６・２７日　　想像を広げて
緑や茶色などの大きな葉が描かれています。そして、その葉の下から、何か顔を出してます。見た人の想像力を掻き立てる作品です。

１１月２６・２７日　　こんな家がほしい
色づかいだけでなく、色を塗る道具や塗り方が工夫されていて、それぞれの家の中に夢がいっぱい詰まっているようです。

１１月２６・２７日　　いいことありそうです
粘土で作っていた鳥は、木工作の中にいました。色とりどりの鳥たちが、楽しげにとまっています。

１１月２６・２７日　　夏を思い出します
木や花、葉などの植物が、画用紙いいっぱいに描かれています。
その中にいる、虫たちは、版画でできています。今にも、動き出しそうです。

１１月２６・２７日　しあわせのくまで
制作中に聞いた、２年生の言葉が今も心に残っています。
「何を集めるの？」「幸せを集めるの！」
素敵な言葉です。

１１月２６・２７日　　ひまわりとともだち
夏のころに描いた大きなひまわり。その周りには、子ども達がたくさんいます。
まるで、元気に遊ぶ１年生のようです。

１１月２６・２７日　　何を入れようかな？
とてもきれいなペン立てが並んでいます。白い粘土を自分の好きな色に塗っています。
いろいろな模様がついているのが、楽しいですね。

１１月２６日（金）　保護者鑑賞
児童鑑賞が昨日までに終わっているので、会場はゆったりと鑑賞できます。
今日は、近隣の保育園の子ども達も参観に来てくれました。
発　校長

ピリ辛チキンピラフ
ポテトスープ
野菜のにんにくだれがけ
牛乳

今日のチキンピラフは彩りも良く、辛さもちょうどよかったです。
野菜のにんにくだれがけは、にんにくだれのパンチが効いていて、ピラフと合わせて食べるとさらに旨みがパワーアップしました。
週末、疲れた体に、にんにくを効かせたメニューは大人だけでなく、子どもにとっても食欲をそそります。

いよいよ来週から１２月です。
２学期の給食もあっという間に終わりそうです。
来週から改めて１日１日しっかり味わって食べようと思います。

今週もごちそうさまでした。

１１月２６日（金）　川場はこんなところ
５年３組では、タブレットを開き、ロイロノートを使ていました。
子ども達に聞いてみると、４年生に川場村を紹介するプレゼンづくり中。
作成中のものも見せてもらいました。
発　校長

１１月２６日（金）　何にいたしましょうか？
外国のレストランなどで聞かれそうな、文章です。
日本語の敬語にあたる言い回しです。
自分で答えることができるチャンスがあるといいですね。
発　校長

１１月２６日（金）　慣用句を調べる
教室の中では、タブレットを開いている子もいれば、国語辞典を開いている子もいます。調べ方は違いますが、自分たちが必要と思われる情報を探すことは同じです。タブレットでも辞書でも、出てきたものを書き写すだけでは自分のものになりません。
発　校長