「たし算」の学習です。２位数のたし算を理解します。

たされる数とたす数のちがいを確かめ、たし算のきまりについて考えました。

筆算ゲームを通して同じ位の数字を入れ替えても、答えが同じになることを学びます。

要所に学び合いを取り入れた授業です。

「個性の伸長」が主題です。

物語文から主人公の心の変容について考えました。

苦手なことに尻込みせず、挑戦することの大切さについて自分事として捉えます。

授業の最後に書いた道徳ノートには、具体的にどうしていきたいかが記載されていました。

よりよく変わっていくことの大事さに気付く授業でした。

「歌のひびきを感じ取ろう」の学習です。

モーツァルトの魔笛を聴いて、歌声の「かけ合い」や「重なり」を味わいます。

パパゲーノ役とパパゲーナ役の歌声を子どもたちは楽しみながらしっかり聴いていました。

声の強弱や男声と女声の印象のちがいに気付く等、みな学びに集中しています。

音楽を味わうことのおもしろさが実感できる授業でした。

「わたしたちの東京都」の学習です。

タブレットを使って、行ったことのある場所をマップで探します。

その後、東京都全体の特徴について学びました。西には森林が多い、商業地は東側に多い等です。

デジタルで資料を共有して学びが進みます。

みな一生懸命考えて、発言していました。

「わり算の筆算」の学習です。

７３６÷３について「７３６枚の折り紙の分け方を説明しよう」とめあてを決めて取り組みました。

ロイロノートを使って位ごとに考えたり、筆算そのもので説明しようとしたり、様々な考え方が子どもたちから出てきました。

多様な解き方があることを実感することはとても大切です。

真剣に取り組んでいました。

「かけ算のきまり」の学習です。

６×□＝２４　の□に入る数を考えます。

「かける数」や「かけられる数」等のすでに学んだことを活用して

自分で考えていました。

発表する姿勢や友達の発言への反応など、共に学ぶ場になっています。

説明文「たんぽぽのちえ」の学習です。

順序を表す言葉をもとに小段落を並び替えます。

どの言葉に注目するかが鍵です。

ロイロノートを活用してみな楽しそうに学んでいました。

6年生は先週から、1年生のお手伝いを行っています。
朝の支度、整理整頓など、学校生活に慣れていない1年生に
優しく接する6年生の姿が見られます。

初めは、6年生も緊張した様子でしたが、段々と緊張がほぐれて
1年生に積極的に声を掛けています。

1年生と関わることができて、6年生自身も自分たちの成長を感じているようです。

バドミントンクラブでは、初心者の子供たちが多いため
ラケットの持ち方、レシーブの仕方など基本の動きを練習しました。

異学年交流を目的として、4年生と6年生、5年生と6年生のペアを組み
練習を行っています。
クラブ活動を初めて経験する4年生に、6年生が声を掛ける姿が見られます。