文章の要旨をとらえ、自分の考えを発表する学習です。
事実と感想、意見などとの関係を叙述をもとに押さえ、文章全体の構成をとらえて要旨を把握していきます・・・。

物語文の読み取りの学習です。
書かれていることを手掛かりに、その情景や登場人物の心情などについて膨らませていきます。
自分の読みとったことを進んで発表していましたね・・・・

3年生の社会では自分たちの地域の学習をしますが、観察、調査したり資料で調べたりしたことを地図記号を使って白地図などにまとめる学習もします。
何を表している地図記号なのか、みんなで確認しながら学習が進んでいましたね・・・・

的やゴールに向かってボールを投げ得点に結びつける学習です。
狙いを定め、上手く当てることができたでしょうか・・・・

説明分お読み取りの学習です。
書かれていることをしっかりと読み取る学習とともに、植物の知恵についても学習です。
「う〜ん・・なるほど〜」と、発見がありましたね・・・・・

野菜の苗がぐんぐん育ってきました。
肥料を追加して・・・
これからもしっかりお世話をしていきましょうね・・・

音楽の学習です。
長調と短調の曲の違いを感じながら歌の学習が進みました。
短調の曲のリコーダー演奏にも取り組んでいましたね・・・・

５月１７日（火）、３年生が羽根木公園に遠足に行きました。
緑あふれる公園内で、ダイナミックに体を動かし、汗びっしょりになるくらい思い切り遊びました。
３年生の遠足のめあて「友達と協力して、楽しく活動しよう」も、達成できたようです！

友達がどんな考え方なのか、自分の考えと同じなのか、違うのかなど、比較しながら学習が進んでいましたね・・・・

小数×小数のかけ算の計算の仕方についての学習です。
自分の解決方法を相手に分かるように説明する意見交流にも取り組んでいました。

ひき算の学習です。
今前絵に知っていることをもとに問題解決〜
どのように考えたのか、皆に分かるように説明していました。

低学年では「走の運動遊び」の学習で３０〜４０ｍ程度のかけっこの学習に取り組みます。今日はコースに沿ってまっすぐに走る活動とともに、測定をしました。

４年生の習熟度別指導です。折れ線グラフの読み方や棒グラフとの違いなどについても学習していました。
友達との意見交流を通しても、理解を深めていましたね・・・・

折れ線グラフの読み方を理解する学習です。
変化の様子を線の傾きから読み取っていました。

放送を使って全校朝会を行いました。
校長からは、経堂小の今年度のキャッチフレーズ「自分を自分で育てる子ども」に合わせ、ニンジンの切れ端が育ち、花を咲かせたこと（校長室前の庭で花を咲かせています・・）を紹介しながら、「感じる心のアンテナ」をしっかり伸ばし、自分を自分で育てていこうという話をしました。
看護当番からは、今週の目標についての話をしました。

パステルを使って自分の心を表しています。ぐりぐりと色を塗ったり、細い線でかいたり、消しゴムで消したりとパステルの特徴を生かしながら表しています。様々な６年生の今の心を表しています。

様々な絵の具の表し方を使って二つの反対の気持ちをかきました。大きな紙は自分の心全体のイメージ、または二つの心がよくみえるように考えました。気持ちを色や形で表していきます。

　絵具遊びでつくった紙を色々な部屋に見立てながら、様々な場所にあるお家をかきました。空、海、土の中や宇宙など、子どもたちは自分たちの思いを広げながら活動しています。

６年生は防災用のトイレ設営訓練を体験しました〜
実際に組み立てた簡易トイレにも、座ってみました・・・・

３年生は消火器で火を消す訓練を体験しました。
上手く的に、練習用の水を当てることができていましたね・・・・