世田谷警察のお巡りさんから指導を受けて「自転車教室」を行いました。正しい自転車の乗り方を学んだ３年生です。保護者の皆様のお手伝いもありがとうございました。

５年生の算数です。学習してきたことを活かして合同な三角形や四角形をかく方法を考え、作図しました。

GIGAルーム通信No,13

【不思議な窓】

さて、本日のパソコンクラブでは、ちょっとした小技を使って、おもしろ動画を作りました。
iMovieのグリーンバック機能を使って、手や体、机に不思議な窓を作りました。
画像を見てください。手や机の向こうに、なにやら見えていますね。
みんなで大盛り上がり！
手の上に乗っている、緑のハートがポイントです。

やってみたい人は、パソコンクラブの人に教えてもらおう！

GIGAルーム管理人M

４年生以上の子どもたちがクラブ活動を行いました。

２年生のクラスで、クラス遊びで何をするか決めました。ロイロノートのアンケート機能を使って、どの遊びをやりたい人が多いのかを瞬時に把握することができました。

６年生の社会科では、歴史分野に入りました。今日は、縄文のむらのくらしについて調べて話し合いました。

校舎２階の「日本語広場」には、２年生の消防車写生会の絵や粘土でつくった作品が展示されています。

２年生の国語です。どんなときにどんなことばを言ってもらうとうれしいか、友達と出し合いました。教育実習生の授業です。たくさんのうれしい言葉が出されました。

看護当番の先生からは、校庭遊びのときに気をつけることの話がありました。
新しいスクールカウンセラーの先生の紹介がありました。

【スマホ・タブレットの使い方】
　3年生以上の児童は、スマートフォンの使い方についての動画を視聴し、安全な使用法について考えました。児童が普段から使っているiPadも、「お家の人とルールを決める」ことについて再度確認を行い、安全に使えるように意識を高めました。

【授業内での活用】
　そのように使い方を考えた3年生は、iPadを授業の中で使える1つの手段として活用しています。日本語の漢詩の中で、わかりづらい言葉に出会った際には、辞書・iPadのインターネット検索のどちらで調べるかを自分たちで選択しました。
　国語の説明文の読み取りを、iPadのロイロノートでまとめるか、プリントを用いるかなども、少しずつ子どもたち一人一人に選ばせています。iPadが、勉強道具の一つとしてさらに当たり前になっていくように、指導を続けています。

８日から本日まで学校公開でした。出席番号ごとの人数制限は設けさせていただきまいたが、久しぶりの４日間公開となりました。（４年生のみ金曜日が美術鑑賞教室でしたので１３日月曜日も公開日となります）
おうちの方々に観ていただいて、うれしそうな子どもたちでした。たくさんの保護者の皆様のご参観ありがとうございました。

駒繋小学校の読書週間が始まりました。
5、6年生の図書委員会の子どもたちが、図書室の使い方やおすすめの図書を紹介する動画を作成しました。朝の時間を活用して、全校配信を行いました。

　世田谷美術館の鑑賞教室に４年生が参加してきました。
　子どもたちはとても楽しみにしており、全員参加できました。
　美術館はピーターラビット展が企画展になっており、原画がたくさん展示されていました。
　ウサギの毛並や表情が伝わるように描かれた繊細なタッチを、子どもたちはじっとみつめていました。
　
　また、鑑賞リーダーさんに教えてもらうことでより楽しみが深まったようです。
　自分で見るだけではわからない絵の秘密や、見方なども教えていただきました。
　さらに２階のコレクション展や、屋外展示も鑑賞でき、体全体で美術館を感じることができました。
　
　鑑賞のマナーもよく覚えており、挨拶も元気にできている様子がたくさんみられました。

　　　　（図工）

今日は、美術鑑賞教室で、世田谷美術館に行きます。ワクワクドキドキの４年生。バスの中のマナーもバッチリです。

水曜日朝の時間は、「つながりタイム」でした。縦割り班活動です。６年生がリーダーシップを発揮して、縦割り班のみんなが楽しい時間を過ごました。

全学年スポーツテストに取り組みました。１年生のお世話は６年生が、２年生のお世話は５年生がしてくれました。

３年生の社会科。今日は、世田谷区に古くから残る建造物について、調べました。その建物は世田谷区全体の東西南北のどこか、その建物の特徴は、など調べてロイロノートにまとめていきました。

全校朝会では、看護当番の教員から、履き物のしまい方について指導がありました。下駄箱への入れ方に、心が表されます。

今週は、「学びアップ週間」です。生活指導担当教員から、全校児童に向けて話をしました。

【あたたかい土地のくらし】

5年生の社会です。
みんなで立てた学習問題を解決するために、学習計画を考え、調べているところです。教科書や資料集だけでは、分からないところやもっと知りたいことは、iPadを使い、資料を見つけたり、動画を見たりしながら、調べています。子どもたち1人1人が、学び方を自ら選び学習することができています。また、調べたことを友達と共有する中で、自分の学び方を見直す様子も見られました。