「たし算」の学習です。２位数のたし算を理解します。

たされる数とたす数のちがいを確かめ、たし算のきまりについて考えました。

筆算ゲームを通して同じ位の数字を入れ替えても、答えが同じになることを学びます。

要所に学び合いを取り入れた授業です。

「個性の伸長」が主題です。

物語文から主人公の心の変容について考えました。

苦手なことに尻込みせず、挑戦することの大切さについて自分事として捉えます。

授業の最後に書いた道徳ノートには、具体的にどうしていきたいかが記載されていました。

よりよく変わっていくことの大事さに気付く授業でした。

「歌のひびきを感じ取ろう」の学習です。

モーツァルトの魔笛を聴いて、歌声の「かけ合い」や「重なり」を味わいます。

パパゲーノ役とパパゲーナ役の歌声を子どもたちは楽しみながらしっかり聴いていました。

声の強弱や男声と女声の印象のちがいに気付く等、みな学びに集中しています。

音楽を味わうことのおもしろさが実感できる授業でした。

「わたしたちの東京都」の学習です。

タブレットを使って、行ったことのある場所をマップで探します。

その後、東京都全体の特徴について学びました。西には森林が多い、商業地は東側に多い等です。

デジタルで資料を共有して学びが進みます。

みな一生懸命考えて、発言していました。

「わり算の筆算」の学習です。

７３６÷３について「７３６枚の折り紙の分け方を説明しよう」とめあてを決めて取り組みました。

ロイロノートを使って位ごとに考えたり、筆算そのもので説明しようとしたり、様々な考え方が子どもたちから出てきました。

多様な解き方があることを実感することはとても大切です。

真剣に取り組んでいました。

「かけ算のきまり」の学習です。

６×□＝２４　の□に入る数を考えます。

「かける数」や「かけられる数」等のすでに学んだことを活用して

自分で考えていました。

発表する姿勢や友達の発言への反応など、共に学ぶ場になっています。

説明文「たんぽぽのちえ」の学習です。

順序を表す言葉をもとに小段落を並び替えます。

どの言葉に注目するかが鍵です。

ロイロノートを活用してみな楽しそうに学んでいました。

6年生は先週から、1年生のお手伝いを行っています。
朝の支度、整理整頓など、学校生活に慣れていない1年生に
優しく接する6年生の姿が見られます。

初めは、6年生も緊張した様子でしたが、段々と緊張がほぐれて
1年生に積極的に声を掛けています。

1年生と関わることができて、6年生自身も自分たちの成長を感じているようです。

バドミントンクラブでは、初心者の子供たちが多いため
ラケットの持ち方、レシーブの仕方など基本の動きを練習しました。

異学年交流を目的として、4年生と6年生、5年生と6年生のペアを組み
練習を行っています。
クラブ活動を初めて経験する4年生に、6年生が声を掛ける姿が見られます。

2年生と交流して学校探検に行きました。
様々な教室を見て、説明を聞き、ワクワクしながら学校の事を知ることができました。
2年生のお兄さん、お姉さんとも仲良く一緒に歩けていました。

昨日の６年生の図工です。

「ここからの景色」という創作活動です。

学校で場所を選んで遠近感ある絵を描いています。

校内に散らばってスケッチしている時も、図工室で描いているときもみな真剣です。

すてきなことです。

創作する喜びはとても大切です。

「きいて、きいて、きいてみよう」という単元です。

インタビューをするために、インタビューをする聴き手や記録者のポイントを学びます。

みなよく考えて発言します。その際にも聴いている友達を意識して発言しています

学習に気持ちが集中していて見ていて気持ちがいいです。

実際にグループでやってみて、確かめていきます。

学び合いが自然に展開していきます。

一人ひとりの学びをロイロノートで共有していました。

今週の月曜日に、セーフティー教室が行われました。

全学年を対象として行われ、高学年の子どもたちは、
玉川警察署の方のお話を真摯に受け止め、食い入るように聞く姿が見られました。

ＳＮＳの使い方や、ＳＮＳとの上手な付き合い方など、
子どもたちが自分事として考えるよい機会となりました。

5年生最初の仕事は、1年生を迎える会です。
一人一人がアーチに飾る花を作りました。
その数は、約500個です。
当日は、代表児童がアーチを持ち、
1年生の入学をお祝いしました。

「楽しかった！」
「1年生が可愛かったです！」と笑顔の表情を見せた子どもたち。
会終了後の充実した5年生の表情を見ていると、
高学年の頼もしさを感じました。

少しずつ新しい学年や学級に慣れてきました。

今週のめあては「靴やかかとをそろえて靴箱に入れよう」でした。
自分の靴はもちろん、友達の靴もそろえている姿が見られました。

また、雨で外遊びができなかった２日間。
自分たちで作ったおもちゃで仲良く遊ぶことができました。

友達と関わり合いながら過ごすことができています！

雨の金曜日です。

朝、正門のところに立って子どもたちにあいさつをしていました。

冷たい雨にもかかわらず、みんな元気でにこやかなあいさつです。

「おはようございます！」と元気なあいさつを交わした後、

1人の児童が

「雨の中、ありがとうございます。」と私に頭を下げて言ったのです。

その後も同じように言ってくれる児童が何人かいました。

とても自然でした。きっとそのようなすてきな日常をご家庭で過ごしているからなのでしょう。

4月にしては冷たい雨の朝でしたが、なんともうれしく温かい気持ちになりました。

朝、登校して準備をしている様子です。
自分が何をすればいいのかも大分わかってきたようで、
体温表を準備したり、給食を楽しみにしたり、準備が終わり友達と話したりと、
考えて行動するということができてきました。
これからの成長が楽しみです。

今日の下校時です。

2年生と4年生の子どもたちが上履きをきれいにそろえていました。

どの学年も自分たちで意識してすすんで取り組んでいます。

素晴らしいです。

今日のお昼の放送では、くつそろえについて上手にできている学級を発表していました。

くつをそろえることを子どもたちが自分事としてとらえていることがわかります。

今週から、図画工作が始まりました。
２年生までと異なり専科の先生と図工室で取り組む学習でしたが集中して楽しく取り組むことができました。

最高学年がスタートしました。
６年生全員が集合して、学年集会を開きました。

桜町小学校の伝統を背負い、下級生を引っ張っていくぞ！という気持ちが
話を聞く様子から見て取れました。

これからたくさん成長し学んでいく６年生に、職員一同、期待しています。