4年生 図工 「こまつなぎのようせいさん」

 ねえ、知ってる?駒繋小学校には妖精がいるらしいよ・・・。
 ここから始まったようせいさんづくり。

 学校のどこにいて、どんなことをして、どんな姿をしているのかな?
 アイデアスケッチを経て、紙粘土で表現しました。
 花を育てたり、学校の隅をきれいにしたり、いたずらしたり。
 楽しくてかわいらしいようせいさんがたくさん生まれました。

 最後の時間では、お互いの作品を鑑賞しあい、タブレットで撮影をしました。
 みつけた作品のよさをロイロノートでまとめました。

 とってもかわいい妖精たち。学校にいてくれたら楽しいな♪

  (図工)
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笹に飾りと願い事

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毎年、地域の方から笹をいただいています。そして、PTAの方に昇降口や低学年の廊下にセッティングしていただいています。
低学年の子どもたちは、早速飾りや短冊に願い事を書いて飾りました。
昇降口に置いた笹には、他の学年の子どもたちも願い事を書けるように、PTAの方が短冊を用意してくだっています。

GIGAルーム通信No,17

GIGAルーム通信No,17

【体育でICT】

6年生の体育の学習では、「走り高跳び」を行なっています。学習をすすめるにあたって、3人組や4人組で構成されたグループでお互いの動きを見合っています。友達の動きの良いところや課題などを伝え、さらにiPadで動画を撮ってもらい自分の動きを振り返りにつなげています。前回までの自分の動きとを見比べて、上手くいったことを見つけ、高まりを実感することができています。
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6年生社会科見学-8

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国会議事堂内の見学をしました。傍聴席に座って説明を聴きました。本会議場の様々な「ひみつ」も分かりました。

本物に触れて、充実した1日となりました。

6年生社会科見学-7

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外は風もなく大変な暑さのために、お弁当はバスの中で食べました。

6年生社会科見学-6

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グループごとに今日学んだテーマについてまとめ、振り返りをしました。

6年生社会科見学-5

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TGGのアクティブイマージョンエリアで、エージェントのファシリテーションのもと、グループワークをしていきました。写真は、ダンスパフォーマンス、データをビジュアルで伝える、おもてなし文化のプログラムに取り組んでいる様子です。

6年生社会科見学-4

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各グループとも、積極的に英語でコミュニケーションをとろうとしています。

6年生社会科見学-3

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アクティビティに取り組んでいます。

6年生社会科見学-2

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TGGに到着し、いよいよ体験が始まります。ここで使える言語は英語のみ。事前学習も活かしながら英語によるコミュニケーションにチャレンジしていきます。

6年生社会科見学

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TOKYO global gatewayと国会議事堂、官庁街へ出かけます。出発式で、今日の目的や注意を確認して、出発しました。

GIGAルーム通信No,16

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GIGAルーム通信No,16

【線対称!?】

6年生算数で「対称」の学習をしました。
すると・・・なんとスクラッチで線対称な図形を作るプログラミングが登場!
これはある児童が、自分作り上げました。
さっそく、周りのみんなもプログラムをし始めて、このような作品が出来上がりました。
プログラミングスキルが、教科の学習と結びついて、しかもそれが自主的にできるというのが素晴らしいですね!
このプログラムを知りたい人は、6年生の教室までどうぞ!

GIGAルーム管理人M

今日のプール

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今日は、3年生が1、2時間目に、1年生が3、4時間目にプールに入りました。1年生は、初めてのプールでした。きまりを守って、水に親しみました。午後はWBGTが基準値をはるかに超えたために中止になりました。がっかりな4年生でした。それでも、違う学習に一生懸命に取り組んでいました。

外国語活動

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中学年の外国語活動は、週に1時間あります。担任とALTとで授業を進めています。

ぜんぶでいくつ

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1年生の算数です。0の加法の意味を理解して計算の仕方を考えました。

おおきなかぶ

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1年生の国語です。「おおきなかぶ」の学習で、お話に出てくる役を決めて、動きながら声を出してお話を楽しみました。グループでの相談も上手にできました。

リズムワーク

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5年生の音楽です。グループで相談をし、それぞれの担当楽器の音を重ねて演奏しています。

ゴミのゆくえ

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4年生の社会科で、ごみの学習をしています。今日は、主事さんを教室にお呼びしました。
駒繋小のごみについて、いろいろと質問に答えていただきました。

あまりのある割算

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3年生の算数では、あまりのある割算の学習に入りました。どのように答えを出すかを考えました。

長さ図鑑

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2年生の算数では、長さの学習をしました。物差しの使い方もバッチリ。学習のまとめとして、いろいろなものの長さを予想して、実際に物差しを使ってはかりました。ロイロノートに「ものの名前」「ものの写真」「ものの予想の長さ」「ものの実際の長さ」を記録して、図鑑のようにまとめていきました。
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