はじめは、鳴き声の問題でした。狂言では、動物の鳴き声も伝承されています。次の問題は、動きから、何を表しているかを想像しました。

演じる側が、垣根を切って乗り越える様子に、観る側は、身振りや声から、たくさん想像します。

池尻小学校に行き、学び舎の4校で、狂言を観ました。

　今度は、互いにどのようなミッションをしていくかを話し合いたいです。

　どのような世界ができるのでしょうか。

　子どもたちは、２セット目で、どのようなミッションを仕上げるか、考えていました。経済が強すぎると、自然環境破壊が進むことも学びました。

　経済、環境、社会の視点で、いろいろ話し合いました。

　できるだけ、言葉はわかりやすく、話し合いは、シンプルに、協力して実践していました。

　自然の中で感じた疑問や、調べたいことを話し合っています。

　視野を広くもつことが大切です。と同時に、身近な環境を考える気付きも大切です。

　４〜６年生のグループで、SDGｓとは何かを学び、いろいろな写真や資料を見せていただきました。自分たちで何ができるかを考えるきっかけになればよいと思います。

　一つの教室のメンバーで、一つの世界を創るゲームをしました。経済、環境、教育などを考えて、ミッションを成功させます。４，５，６年の混ざったファミリーグループで活動しました。

水族館での発見は、たくさんありました。

水族館の中は、涼しくて、気持ち良かったし、楽しめました。メモを頑張っている子どももいました。

葛西臨海公園で、日陰を選び、お弁当を食べました。

中央防波堤の敷地内をバスでめぐり、埋め立て地の外観を見て、空気の匂いも感じました。
バスで説明をしていただきました。

バスの中では、社会科クイズも解きながら、東京都の様子を見学しました。

清掃工場に到着しました。

　暑い1日になりそうです。熱中症対策をしながら、たくさん学ぼうという意欲が漲っている４年生です。

　コロナ以来、初めて全校が体育館に集いました。おススメの本の紹介です。図書委員会の子どもの選んだ本は、個性的で、どれも面白そうでした。