慣用句について、調べ、それを用いた文を考えました。辞典や本を参考に調べていきました。

３年生のこの学級は、ロイロノートに今まで撮りまとめた写真を配置して、成長の様子をまとめました。

学年で同じ内容の活動に取り組むときなどに、１人の担任が話したり指示を出したりすることを、zoomを活用して他の学級の子どもたちも聞いて、学年全体が同じ歩調で活動に取り組むことがあります。

下馬図書館の方が２年生に「お話会」をしてくださいました。「にじいろのさかな」の大型絵本の読み聞かせ、新聞シアター「ペッパーさんと王様」、すなばし「三つの願い」、手遊び「ちゃつぼ」、紙芝居「ねずみきょう」、絵本「わゴムはどのくらいのびるかしら？」、パネルシアター「おおきなかぶ」と、たくさんのお話を楽しみました。

３年生です。記録のまとめ方には、いろいろな方法がありますが、今日はpagesでまとめる方法を知りました。表現の幅を広げていくために、一つの方法だけではなく、いろいろな方法でのまとめ方を学んでいます。

３年生の算数です。４つのグループに分かれて学んでいます。今日は、倍について学びました。自分の考えを伝え合ったり、習熟を図るために練習問題に取り組んだりしました。

計測の前には、各学年のテーマに沿って主任養護教諭から保健指導があります。１年生は、「けがの予防と手当の仕方」について学びました。

日本語「一冊の本から」の学習です。図書の時間などに読んだ本の記録の中から、わたしのおすすめの本を選び、紹介カードを書きました。

ヘチマとアサガオの花のつくりの相違をじっくり観察しました。ノートをのぞきこんでいると、観察で分かったこと教えてくれる子どもたちでした。

２年生の国語では、「どうぶつ園のじゅうい」の学習に入りました。獣医さんの仕事について書かれた文章です。第1時間目は、文章を読んで初めて知ったことや不思議に思ったことをまとめて、交流しました。
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理科の時間に裏庭で育てていたヒマワリの観察
をしました。学びのまとめは、一人ひとりの工夫が見られました。主体的に学びを進める子どもたちです。

今年度の水泳指導も終了です。１年生も初めての水泳学習に安全に楽しんで取り組みました。写真は１年生が、けのびに取り組んでいる様子です。

ノコギリの安全な使い方を学びました。「ギコトン動物園」をつくっていきます。今日は、つくりたい動物の形や動きを想像して、棒や板の切り方を考えました。

１学期の自分を振り返り、縦軸「まあまあOK」「もう少し」横軸「めあてにする」「めあてにしない」の箇所にカードを置きました。これをもとにめあてと願いを区別し、願いだけで終わらないように、どうすれば良いかまで考えてめあてを考え、pagesの表に書き込みむした。

ビブリオバトルのルールを知って、本の楽しさが伝わるように紹介し合います。今日は、本を選び、本を読んで心を動かされたこと、感じたこと、考えたことなどを原稿に書いていきました。

今日は、自宅で作った朝ごはんを発表し合いました。各自がロイロノートに作成しているものを共有しながら発表を聞きます。発表される朝ご飯のネーミングやアピールポイントにお互い興味津々でした。

５年生の算数は、３クラスを４クラスに分けて学習を進めています。今日の学習では、公倍数の見つけ方を考えました。習熟を図るために練習問題にも取り組みました。

水にも慣れてきた２年生です。最後に「水中宝探しゲーム」をしました。先生が密かに持っている「宝」と同じ色、同じ形、同じ大きさ、全部が揃った「宝」を水中から探した子の勝ち。先生がどの「宝」を持っているかは、最後まで分かりません。夢中で取り組みました。

６年生の社会科です。課題について、様々な資料から情報を取捨選択し、ロイロノートもしくはpagesのどちらかを活用してまとめました。

鉄棒や造形砂場は出来上がりました。今は、プール寄りに「ジャングルジム」「うんてい」「のぼりぼう」を設置中です。「うんてい」と「のぼりぼう」は、今回の改修で新しく設置されます。