6月3日(金)

2年生は長さについて学んでいます。長さを表したり比べたりするときは、もとにする長さを決めてそのいくつ分なのかを数えることが大切です。前回は1センチメートルがどのくらいの長さなのかをイメージしやすいように、小指の先ぐらい、1円玉は1センチメートル2つ分の長さなど身近なものを例に挙げました。
今日ははがきの縦横の長さをまず目盛りテープではかりました。縦の長さがテープではぴったりはかれず、半端な分をどう表すかを考えました。人によって「半端な分」の表し方が違うことが分かり、ものさしはそれを正確にはかることができることをみんなで確かめ合いました。

6月3日(金)

1年3組は2時間目にショーン講師と英語の学習を行いました。色、果物、食べ物、動物などについて「What 〜do you like?」の質問がされ、子どもたちが次々に答えました。そのあとはショーン講師の好きなものを当てるゲームをしました。どちらの質問にも元気よく手が挙がり、予想が当たると「やったあ。」と大きな声で喜んでいました。カレーライス、おにぎり、ハンバーガー、すしなど好きな食べ物の話になると「もう、お腹がすいちゃったよ。」と言う声が上がり、みんな思わず笑ってしまいました。

雨が降りそうなので予定を早め学校に戻ります。

4時間目の体育館では１年生が体力テストのシャトルランを行っていました。初めての経験で分からないことも多いため、６年生がサポートをしました。記録を記入することとだけではなく、無理をしないよう、また体調が悪そうな１年生がいないかを気に掛けながら優しく見守っていました。

３年生の国語の様子です。「こまを楽しむ」の説明文を読み取りました。今日はこまにはどんなものがあるのか、それぞれどんな楽しみ方があるのかを、本文から見つけてワークシートにまとめていきました。まとめたことを共有する時にはたくさんの手が挙がり意欲的に発表していました。最後は本文に登場したこまの動画を見て、本文の内容を確認しました。最後までよく集中し学んでいました。

３年３組の教室には大きな紙に「気持ちを表す言葉」がたくさん書いてある掲示物があります。語彙が豊かになっていく３年生の言語環境をより豊かにする掲示物です。様々な学習で生かせる教材としても活用できそうです。

高学年算数室には、６年生が対称な図形で取り組んだ作品が掲示してあります。それらの図形の美しさが良く伝わる掲示物です。中をのぞくと５年生が合同な図形の描き方を学んでいました。合同な三角形をコンパスや三角定規を用いて描く方法を考え、描いていました。真剣さが良く伝わりました。

1年生の図工では、クレパスを使って学校の敷地にある様々な模様を画用紙に写しとる活動をしていました。凹凸のある場所を見つけて画用紙を置きクレパスで優しく画用紙を擦ると模様となって写しとることができます。クレパスの新たな活用法を知りました。意欲的に活動をしていました。写し取った模様を生かして今後の作品作りにつなげていく予定です。

お弁当を食べています。みんな、おいしそうです。

グループ毎に「ミッション」にチャレンジしています。「『思いのまま』の木の写真を撮る」「グループで『おもしろ写真』を撮る」などのミッションがあります。グループできました力を合わせてクリアをめざします。

電車が少し遅れていましたが無事に羽根木公園に到着できました。

ひまわり学級が羽根木公園に校外学習に出かけます。グループに分かれ、ゴールをめざします。

　ひまわり学級では、図工で「風で動くおもちゃ」を作りました。タイヤを付けたり、風を受けるための帆を立てたりして動くように工夫しています。うちわで扇いで、実際に動かすことができたそうです。

３年生の国語の様子です。文を構成する事柄を、内容ごとの段落に分けて書くことで読む人に分かりやすい説明文になることを確認しました。例文を基に段落には「問い」「問に対する答え」「まとめ」などの役割があり、その役割を意識して読むことで、内容を適切につかめることも学習しました。これまでも何気なく読んだり、書いたりしてきた文章ですが、段落が果たしている役割、効果を知る有意義な時間となりました。

担任執筆の新聞記事を読んで、記者会見を行いました。
司馬遼太郎フェローシップに、Sさん(21)が選ばれたそうです。Sさん(21)に記者会見を行い、紹介記事を書きました。その後、グループで記事を読み合い、記事のよさを伝えました。記事の中には「Sさんの表情から司馬遼太郎さんを尊敬していることがわかりました。」「Sさんの司馬さんに対する、思いは熱い！」などなど、よい記事がたくさんありました。「自分の意図に応じてきく」記者会見と、新聞記事を書く活動から、相手の考えと比較しながら、自分の考えをまとめることができました。　
そして、最後にサプライズ！！担任が掲載された新聞記事が紹介されました。参観していた先生方もびっくりしていました。

１年生の道徳の様子です。生活の中にあるいろいろなきまりはなぜあるのか、なぜまもる必要があるのな、守るとどんないいことがあるのかについて考えました。遊びから家に帰る時間のきまり、食事のきまり、就寝時間のきまりなど、それぞれ守ることで安全に生活できたり、気持ち良く生活できたりすることに気付きました。

6月1日(水)

リコーダーの講師の方を招いて、3年生に特別授業をしていただきました。ピアノやバイオリンよりも歴史が古い楽器であることや、きれいな音を出すために気をつけることなど、これからリコーダーの学習をする3年生にとって、役立つお話ばかりでした。
なかなか見ることのできない、小さなリコーダーから大きなリコーダーの実物もたくさん見せていただき、曲も披露していただきました。「パプリカ」「Lemon]「大きな古時計」など子どもたちもよく知っている曲だったので、一緒に歌う場面も見られました。最後はリコーダーのために作られたという「ピタゴラスイッチ」の曲が演奏されると、いっそう盛り上がり楽しい授業となりました。

6月1日(水)

今日は1，6年生と2，5年生が体力テストを行いました。それぞれ5，6年生が下の学年を誘導しました。校庭だけでなく体育館や屋上など場所が分かれるため、移動の間も付き添います。手をつないであげたり、「転ぶと危ないから走らないで。」と優しく声をかけてあげたりする姿も見られました。
1年生はやり方が分からないと６年生にたずね、初めての体力テストに一生懸命に取り組みました。各種目でお兄さんお姉さんの出す記録に「すごい。」と声を上げる児童もいました。
2年生以上の児童にとっては、昨年と比べてどれくらい体力や運動能力が身に付いたのかが分かる目安になります。これからの体力作りにも、今日の頑張りを活かしてほしいと思います

　「人権の花」運動は、子どもたちが花などを育てることによって、情操をより豊かにするとともに、命を大切にし、相手を思いやる精神を身に付けてもらうことを目的に、法務省が進める取組です。明正小学校は、今年度、「人権の花」運動を進める学校に選ばれました。環境委員会の皆さんが、来校くださった人権擁護委員の方と一緒に花の種を植えました。みんなで大切に育てていきたいと思います。どんな花が咲くか、楽しみです。

「かげと太陽」の学習をしています。前時までに、かげの動きと太陽の動きの関係性を学びました。子どもたちの意見から、本時の学習問題「日なたと日かげには、どのようなちがいがあるか、くらべよう」
が決まりました。次に、予想をノートに書き、学級全体で共有しました。「ひなたは明るい！」「ひかげはすずしい！」などなどたくさんの予想が出されました。学習問題の予想を考えることで、主体的に取り組むことができます。次の時間に、観察実験を行います。