GIGAルーム通信No.38
【Pagesでまとめ】

子供たちが、iPadでできることがどんどん増えています。4年生の教室をのぞくと…。
国語のまとめPagesで行っていました！すごい！

ごんぎつねの魅力が、相手に伝わるようにいっしょうけんめいまとめていました。とても読みやすく、わかりやすく作ることができていました。

５年生の「流れる水のはたらき」の学習の様子です。上流から流れる石が下流に流れるごとにどのように変わるのか考えました。実験では、硬い石ではなくて生花用のスポンジを使いました。容器に入れて、50回、100回、150回振ることに石の様子がどのように変わるのか確かめました。石ではないのですが、変化のイメージが掴めたかなと思います。グループの友達と協力して実験できました。

２年生の生活科で取り組んでいます。今度は、自分が、より知りたい場所にグループごとに出かけます。自分が行く場所について知りたいこと等を整理し、友達と確認し合いました。主体的、協働的な学びが展開されています。

２年生の道徳で、一人一台貸与されているiPadをどのような気持ちで使っているか振り返り、学びに使っていくために大切なことを考えていきました。
学年の実態や発達段階に応じて、ICT教育機器の使い方について自分事として考えさせています。

２年生の国語です。どんなものを見たときに、秋だと感じるか、秋を感じるものを集めました。お気に入りの秋を感じることばを使って文章を書きました。

１年生の図工で箱の形を生かして、飾りをつけてわくわくするボックスをつくりました。動画を参考に折り方を自分で調べながら飾りを作ったり、自分オリジナルの飾りを作ったりして、箱を飾りました。

今日は、２年生のクラスの子どもたちが「あいさつ隊」として、朝のあいさつ運動を行いました。「あいさつをしたら、あいさつを返してくれてすごくうれしい」と喜ぶ子どもたち。あいさつをされるだけではなく、自らあいさつをする経験を積む子どもたちです。

１年生の算数で「３つのけいさん」の学習をしました。問題の場面の通り１つの式に表わすことを学習しています。この時間は、自分で答えが８になる式を考えて、絵本をつくりました。

水再生センターでは、グループごとに2人ずつ担当者がついて説明をしてくださいました。

虹の下水道館の見学をしました。

しおかぜ公園でお昼を食べました。晴天の中、広々とした芝生の上は気持ちよいです。

説明を聞いて驚いたり、気をつけようと考えたりと熱心に見学をしました。

係の方の説明を聞きながら清掃工場内の見学をしています。

品川清掃工場に到着しました。まず係の方やDVDで清掃工場の説明などを聞きました。

よいお天気に恵まれました。出発式の４年生の立派な態度に、よい見学になるだろうなと感じました。品川清掃工場、有明水再生センター、虹の下水道館の見学をします。

GIGAルーム通信No,37

【みんなで答えよう！オンラインで児童集会！】

本日の児童集会は、zoomで行われました。
集会委員が出したクイズを、当てられたクラスがミュートをはずして答えます。
「この先生は、だれ先生でしょうか？」という3ヒントクイズや
「○○先生の趣味は、次のうちどれでしょうか？」のようなクイズを
写真やイラストを使って、わかりやすく出題されました。
離れていてもみんなが参加できる集会をしてくれた児童集会委員のみなさん、ありがとうございました！

GIGAルーム管理人M

今週は、３年生が１日ずつ交代であいさつ運動をしています。正門、南門、各昇降口であいさつをしました。気持ちのよいあいさつの声が聞かれました。

GIGAルーム通信N0,36

【自分を見つめ直す】

こちらは6年生の2学期のめあてカードです。
めあてをたてる前に、自分のできていることやがんばりたいことをシンキングツールを使って視覚化しました。
（クラスによって使いやすいシンキングツールを使っています。）
視覚化することにより、自分自身をしっかりと見つめ直すことができ、さらに自分が目指したいことが浮かび上がってくるという効果があります。

「キャリア教育」という言葉をご存知ですか？
子どもたちが「生きる力」を身につけるためのキャリア発達を促します。

このめあてカードの学習も
・自分自身に関心をもつ
・憧れる自己イメージの獲得
という点では、キャリア教育にあたります。

今回はiPadのアプリ「Keynote」「Pages」を使いましたが、何も心配することなくスイスイと作っているのを見て、改めてスキルの高さを感じました。

GIGAルーム管理人M

１年生は、生活科で育てたアサガオの蔓を使って、リース作りをしました。輪にして、周りに飾りをつけていきました。輪にリボンをつけていくのは大変でしたが、先生や友達の説明をよく聞きながら結んでいきました。

１年生の算数では、１０を多面的にとらえて、式に表しました。いろいろな式をつくって友達と共有し合いました。