今まで学習してきた長方形ではない複合図形の面積を求める学習です。
分けたり、埋めたり、移動したりして、面積を求めることができる公式が使える形にできないかを考え、問題解決していきました・・・

交通安全 危険予測シミュレーターを使い、日常生活での様々な危険シーンを再現し、危険を予測する力を養う学習をしました。
左右から来る車や自転車に注意しながら、まわりをよく見て歩行する練習をしました。

ハードル走では、インターバルの距離やハードルの台数などのルールを決めて競走したり、自己の記録の伸びや目標とする記録の達成を目指したりしながら、ハードルをリズミカルに走り超えることができるようにしていきます・・・・・

高学年の陸上運動の学習です。
低学年の走・跳の運動遊びと中学年の走・跳の運動の学習を踏まえ、高学年では陸上運動の楽しさや喜びを味わい、その行い方を理解するとともに、木尾本的な技能を身に付け、中学校の陸上競技の学習へとつなげていきます・・・・

伴って変わる2つの数量についての学習です。比例の場合と比較しながら、反比例の関係について理解していました。

みんなで楽しく、異学年交流活動が続いていました〜

異学年交流です。
それぞれのグループごとに、高学年リーダーを中心に遊びが始まりました〜

１０月２４日（月）、２年生は遠足で羽根木公園に行ってきました。
１学期に２回、雨天で実施できませんでしたがようやく行くことができました。
小雨が降る時間帯もありましたが、各学級で決めたクラス遊びを存分に楽しみました。

戦国に世の統一を果たした信長、秀吉の果たした役割を考え、まとめる学習です。
これまで調べてきたことをタブレット等で共有し、比較・関連・統合させながら、学び合いが進んでいきました・・・・・

3年生習熟度別指導、2位数×1位数の乗法の暗算の仕方を考える学習です・・・

3年生習熟度別指導、2位数×1位数の乗法の暗算の仕方を考える学習です・・・。

経堂賞の伝統で、下級生の憧れである「経堂小パレード」の引継式を行いました。
6年生が5年生に教え、ともに演奏し、そしてスカーフを受け渡しました。
毎年、このような引き継を通して、６年生は小学校での生活が残り少なくなってきたことを実感し、5年生は、次の最高学年に進むという心構えを構築していきます・・・・・

月曜日の朝、放送を使って全校朝会を行いました。
校長からは、発明家「エジソン」を紹介し、私たちの生活の中で、今では当たり前になっていることも、実は昔の人の努力とひらめきのおかげであることを伝えました。
そして「なぜ？」「どうして？」と思うことをきっかけに、いろいろと調べ、「なるほど〜」「そうなんだ・・」と新たな発見をすることも楽しんでみると、生活がもっと楽しくなるのでは・・という話をしました。
看護当番からは、今週の目標についての話をしました。

教材文を手掛かりに館あげる道徳です。
登場人物の気持ちに寄り添って考え、自分自身の生活もみつめ直していました・・・

音楽の時間い鍵盤ハーモニカンおけいこです。
ドレミを練習して、みんなで演奏開始です・・・

物語文の学習です。
場面に合わせ登場人物の気持ちを想像し、書き留めています。
休み時間や体育の時間には
「おーい、ここへおいでよう〜」と、
空に向かって物語文と同じように呼びかける1年生の姿も・・・・・
お話の世界を楽しんでいますね・・・・

乗数と積の増え方に着目して九九の構成をしたあとには、かけ算九九の唱え方を知り練習しています・・・・
順番に・・・さかさまに・・・バラバラに・・・と唱え方もバージョンアップしていきます。

中学年のゲームの学習です。ボールを打ったり投げたり捕ったりすることなどの動きによって易しいゲームの学習に進んでいきます・・・・

今回は二次避難の訓練を実施しました。
校庭から近隣の学校まで、避難経路を確認しながら避難しました。
静かに移動でき、立派でした・・・。

10月の避難訓練を実施しました。
毎月の避難訓練を活かし、しっかり校庭に避難できました。