５年生が１月１８日（水）に社会科見学に行きました。お菓子メーカーと食品メーカーの工場を見学し、働く人の様子、環境への配慮、食を通して会社が社会に伝えようとしていることなど、多くのことを学んだ見学となりました。

今日から学校公開です。１，２年生は地域の方、保護者の方のお力もお借りし「新春遊び会」を行いました。竹馬や竹とんぼ、はねつき、あやとり、けん玉など、日頃あまり親しみのない遊びも、やさしく教えていただきながら取り組みました。

１,２年の教室では、３学期の係決めのあと、係のリーダーや仕事について話し合っていました。子ども達は、それぞれが役割を意識し積極的に話し合いに参加していて、とても頼もしく感じました。

書き初め展に向けてどのクラスも書き初めを行っていました。筆を手に真剣に紙に向かっている姿。いつもとは少し違う子ども達の様子に、こちらも背筋が伸びる感じがしました。

「明けましておめでとうございます」どのクラスからも久しぶりに会う先生や友達と新年のあいさつが聞かれました。早速、新学期のめあてを書いたり、新しい係活動を決めたりして新学期のスタートを切っていました。

冬休みの宿題渡しやその他、長期休み前はやることがいっぱいです。

クラス遊び、大そうじ、「あゆみ」渡しと、それぞれのクラスで２学期最終日を過ごしていました。

３学期に体育の表現活動として、学校公開でダンスを披露します。そのための練習を体育館でやっていました。アップテンポな音楽に合わせ、踊る姿がとてもかっこいいです。

理科で豆電球の学習をしました。自分で配線をし、豆電球がどうやったらつくのか、より明るくつくにはどうしたらいいのか。友達と協力したり、自分で試行錯誤したりしながら、考えを深めていました。

２年生は先日、たくさんの地域の方、保護者の方のご協力の下、「まちたんけん」を行いました。その時学んだことをいかし、１、２組と３、４組でペアになり、お互いに観て学んだ資料にまとめ、みんなに報告しました。クイズを出したり、写真を見せたり、たくさんの工夫があり、とても楽しい報告会になりました。

休み時間校庭に出たところ「副校長先生、霜柱があったよ」と数人の子どもたちが手のひらにのせた霜柱を見せてくれました。アスレチックの下の方にあったようです。寒さも厳しくなってくる中、子どもたちが自然を感じ取り、学習したことを思い出し、生活にいかしている姿が「いいなあ」と心ゆるむときでした。

駒沢小学校同窓会の皆さまのご尽力で、タンザニア大使館の方がご来校され、子ども達に授業をしてくださいました。遠い遠い国、タンザニアについて、とても分かりやすくいろいろなことを教えてくださいました。

国語の「もののなまえ」では、おみせやさんごっこの活動を通して、言葉遣いを知り、さらに語彙を広げ、言葉への理解を深めていきます。今日は、子どもたちは自分の選んだお店に売っている商品についてインターネットで調べたり、友達と話し合ったりして、カードに商品名や値段をかいていました。お花屋さんや文房具屋さん、ステーキ屋さん（！！）まで。子どもたちは生き生きとした表情で「もう１０枚も書いたよ」「このお肉おいしそうでしょ？」と、学習を楽しんでいました。

５・６年のマラソン記録会が開かれ、暖かな日差しの下、駒沢公園の中を走りました。ボランティアで保護者の方々、地域の方々が、朝早くからコースの道の落ち葉清掃をくださり、安全にも十分気をつけて走りました。今年こそはと、こつこつと練習をしてきた子、「最近ちょっと体力が落ちて・・・」と気にする口調でもベストを尽くして走る子。一人一人様々な思いをもちながら、一生懸命走っている姿が見られました。

学期末に向け、子ども達も準備を進めているようです。頑張ったことへの賞状やメダルを作って、お互いに認め合おうとする姿がとても微笑ましいです。

今日は地震を想定した避難訓練の後、３年生だけ起震車訓練を行いました。初めは好奇心いっぱいだった児童も、震度７の揺れを実際に体験し、揺れの激しさに改めて地震の怖さと、備えの大切さを感じたようです。

今日は「きこえとことばの教室」の先生による「みんなちがって　みんないい」個性の尊重をテーマに授業が行われました。国や出身地、学習力、体力、また障害のある、なしに関わらない、多様な一人一人を互いに尊重し、理解しようと、子どもたちは真剣に話を聞いていました。

図工で、１２年後の自分を思い描いて、立体を作成しています。「１２年後は何をしているんだろう」「どんな仕事をしているかな」などなど、制作しながら子どもたち友達と会話しているのを聞くのも、なかなか興味深いです。

１１月の展覧会後、子どもたちは次の作品づくりにかかっています。白黒の版画ですが、まるで色があるようにいきいきとした表情が見えてきます。

世田谷パブリックシアターの方を講師に招いて、「故事成語」をテーマとした劇づくりの授業を行いました。故事成語の難しい言葉の由来を理解して、劇づくりに挑戦した子どもたち。とてもいきいきした表情で取り組んでいました。