ごぼうはを野菜として食べてきたのは、世界でも日本だけといわれてきました。
近年では、その独特な風味や食感から台湾などのアジアやヨーロッパでも注目されてきています。
今日は、ごぼうのいい香りがする鶏ごぼうピラフです。

＊献立＊
鶏ごぼうピラフ
ウィンナーと野菜のスープ
みかん入りミルクゼリー
牛乳

ほうれん草は、一年中スーパーなどで見かけますが、冬が旬の野菜です。
冬の寒さに耐えて養分を蓄えることでおいしくなります。
今日は、卵焼きに入れてみました。
旬のものを食べて元気に過ごしましょう。

＊献立＊
ごはん
みそ汁
ほうれん草入り卵焼き
野菜のおひたし
牛乳

今日は寒い一日となりました。６年生は「持久走大会」に向けての授業です。朝ランニングの成果発表としても自分のペースでリズムよく走ることをめあてとしています。
写真は、６年生の様子です。

記録を計測している友達が応援しています。この応援が大切なのです！
写真は、６年生の様子です。

松丘小学校は、今年度から東京都教育委員会「体育健康教育推進校」(２年間)の指定を受け取り組んでいます。その一環として、本校の栄養士が給食の時間に「食育」授業を進めています。
今日は世田谷区の特産品である「大蔵大根」についてです。大蔵大根の特徴や栄養などについて話がありました。根の上部から先まで太さが変わらぬ円筒形で、煮くずれしにくく加熱すると甘みが出ます。子どもたちは興味津々で集中して授業に臨んでいました。12月7日に大蔵大根を使用した給食がでます。子どもたちは心待ちにしている様子でした。
写真は、６年生の様子です。

後期第３回委員会活動の様子です。委員会活動は、５・６年生が協力して学校生活をよりよくするための活動です。（企画代表委員は４〜６年生）
写真は、企画代表、放送、パソコン委員会の様子です。

写真は、環境、給食委員会の様子です。

写真は、飼育委員会の様子です。

ナンがはじめて作られたのは、今から約7000〜8000年前といわれ、歴史的にも最も長く食べられているパンの一つです。
インドの家庭では、ナンではなくチャパティが一般的に食べられています。

＊献立＊
ナン
キーマカレー
野菜とベーコンのソテー
フルーツヨーグルト
牛乳

松丘小学校では『感染症は入口で防ぐ』ことが第一と考えております。今週に入り、世田谷区立小中学校における新型コロナ陽性者数、学級閉鎖数が急増しています。朝の検温、健康チェック、健康観察カードへの記入を引き続きよろしくお願いいたします。

ご家庭内で、新型コロナ感染症陽性者及びPCR検査判明前の濃厚接触者がいる場合は、本人の体調にかかわらず、登校を見合わせてください。（欠席扱いにはいたしません）教職員も同様の対応をしております。
子どもたちが安心して楽しく学べる環境づくりへ、皆様のご理解ご協力をお願いいたします。

感染症の予防対策として、教室に入る際には、アルコール消毒、「健康観察カード」の提出を徹底しています。
写真は、１年生の様子です。

金管バンドの皆さんは、２月開催予定「世田谷区立小学校管楽器発表会」に向けて、練習に取り組んでいます。音楽室に入ると、いつも「おはようございます！」と、視線を合わせて温かいあいさつがあり爽やかな気持ちになります。

現在は「宝島」に挑戦しています。日本を代表するフュージョンバンド THE SQUARE（現在の T- SQUARE）が作った曲です。

底抜けに楽しい曲ですので楽しみにしていてください！

松丘小学校では、始業前の「朝遊び」に加えて「朝ランニング」をスタートしています。今年度の重点目標の一つである「健康・体力づくり」への取り組みです。わくわくどきどきしながら遊ぶことで多くのメリットがあります。
写真は、１・２年生の様子です。

「うんてい」や「鉄棒」で遊ぶことにより、握力や筋力が鍛えられます。背筋や腹筋も同様に強くなります。
写真は、１・２年生の様子です。

朝ランニングの曲が流れると、遊びをやめて音楽に合わせて、自分のペースでランニングに取り組んでいます。
写真は、１・２年生の様子です。

写真は、１・２年生の様子です。

先生たちも一緒に走っているので、子どもたちは嬉しそうです！
写真は、１・２年生の様子です。

よく噛んで食べることは、食べ過ぎを防ぎ、消化・吸収を助け、虫歯の予防にも役立ちます。
今日はいかのチリソースです。いかは、噛みごたえのある食材です。
しっかり噛んで今日の給食を食べましょう。

＊献立＊
ごはん
にらたまスープ
いかのチリソース
野菜のレモンしょうゆかけ
牛乳

今朝は世田谷子ども駅伝に向けての合同練習会です。優郷の学び舎(プラス)チームからは、男子１チーム、女子１チームがエントリーしています。小学生６名、中学生４名がチームを組み、たすきリレーをします。

早く集合した子どもたちが、ラインを引いたり校庭整備をしたりと自分たちの練習環境を整えています。チームのためにできることはないか・・・。この姿勢が強いチームをつくっていきます。