物語文の学習です。
お話の大体をとらえ、あらすじにまとめていきました・・・・

ひき算の学習です。
問題にそって、ひき算の場面を図や式に表していきました。

説明文の学習です。
教材文にそって学習し、タブレットを使って、いろいろなくちばしについて調べ、
問いの文を作りました。

古墳の大きさや分布、出土品の様子から、勢力を広げ、くにをつくり上げた王や豪族が全国各地にいたことを理解する学習です。
資料から分かったこと、考えたことなどを発表し合い、当時の様子についてまとめていきました。

これからの歴史学習に対する関心を高めたり、自分たちの住んでいる地域でも同じような時代の変化があったことなどを理解したりするために、世田谷区にある野毛大塚古墳についての資料をお借りしました。

あたたかい地方の暮らしについて調べ、まとめる活動が進んでいました・・・

３位数÷２位数の除法の商の見つけ方を理解し筆算のしかたを考える学習です。
既習事項を活用して、問題解決をしていきました・・・

様子や行動から、登場人物の気持ちを読み取る学習です。
自分の学びを振り返ることができるように、ワークシートに学びの足跡を残していました。

大きな数、100を10個集めた数が１０００であることについて学習する場面です。
ひよこの数をまとまりで数得る活動を通して、１０００が999より１大きい数であることなどについて知りました。

物語文の読み取りの学習です。
言葉に立ち止り、登場人物の気持ちを考え、読み取っていきました・・・

減法の意味や式について理解する学習です。お話のとおりにブロックを動かし、考えていきました。

２年生と一緒に学校たんけんをしていろいろなことを新たに知った後、さらに調べてみたいことを深める計画を相談していました。
自分の興味・関心のあることを追究する学習が進んでいます・・・・

4年生は3位数÷2位数のわり算の筆算の学習です。
3位数になっても、2位数÷2位数の場合の計算をもとに考えて解決していきました・・・

場面絵を比較し、分け方の違いを考える活動をきっかけに、除法の意味や式に付いて理解する学習です。
具体物や図などをもとに自分の考えを発表しました・・・

1年生が休み時間に育ててるあさがおのお世話をしていました〜
金曜日から比較して、天気がよかったせいか、
ぐ〜んとあさがおが育っていましたね・・・・

靴箱の靴がきちんと揃っていました。
そこを使う人だけでなく、そこを通る人も、何だかとっても気持ちがよいです・・・・

普段からきれいにそろえて入れている人・・・、気付いてそろえてくれた人・・・・
すてきな気持ちを届けてくれて、どうもありがとう！！

放送で全校朝会を行いました。
校長からは明日の夏至に関する話と校内でのきちんと整頓された環境が気持ちよさを生み出すことを紹介しました。
そして体育主任から休み時間の校庭の使い方についての確認と、看護当番から今週の目標について伝えました。

育てている野菜の観察が始まりましたよ〜
「こんなにできました〜」
と収穫したミニトマトを見せてくれました。

家で野菜サラダに入れて食べるのでしょうか・・・・
どんな味がしたのか、また報告してくださいね・・・・

三角形の内角の和が180度であることを使って、わからない角の大きさを求める学習です。既習事項を活用し、問題解決し、自分の考えと友達の考えを比較・検討していました。

三角形や四角形のわからない角を求める学習です。
既習事項を活用して問題を解決し、解決方法について伝え合っていました。