「タングラム」の学習です。

2枚、3枚と図形を組み合わせて、形を作っていきます。

何通りものやり方があり、一人ひとりが工夫して取り組んでいます。

図形のおもしろさを感じることができました。

物語文「くじらぐも」の学習です。

場面ごとに音読を工夫します。

誰かが発言するときには「がんばってください！」と周囲から声がかかります。

温かい雰囲気の中で子どもたちが伸びやかに学んでいます。

物語文「たずねびと」の学習です。

読みを深める立体図をもちいて読み進めています。

子どもの振り返りから授業が始まっていきました。

よく考え、よく話し、ロイロノートで考えを共有していました。

共に学ぶことの大切さが伝わってきます。

「さつまいもほりにいこう！」の学習です。

10月5日に行くさつまいもほりのために、さつまいもについて学んだり当日の持ち物や留意点について考えたりします。

1年生から6年生まで、みんな一生懸命取り組んでいました。

本番はすてきな活動になることまちがいありません。

「互いの立場を明確にしながら計画的に話し合おう」の学習です。

桜町小学校のタブレット端末使用のルールを見直します。

子ども一人ひとりが自分事として取り組んでいることが伝わってきました。

さて、自ら進んで守ろうと思うよいルールができるにちがいありません。

「新しい四角形を知ろう」の学習です。

既習の長方形、正方形とはちがう四角形である台形や平行四辺形、ひし形の特徴を見つけていきます。

身近な生活の写真から四角形を見つけていきました。

生活の中から学ぶことはとても大切です。

「コンパスで地図を調べよう」の学習です。

円と球の発展的な学びです。

浜松駅から1キロメートルの範囲に何があるか、地図上で調べます。

子どもたちはいろいろ工夫して取り組んでいました。

「あ、そういうことか。」というつぶやきが聞こえてきます。

生活に役立つ学びです。

「ことばあそびをしよう」の学習です。

ことばあそびのきまりを学び、自分で文を作ります。

例えば、文のはじめが「あいうえお」や「あかさたな」となるようにします。

みんな夢中になって取り組んでいました。

１０月３日の桜町タイムに、子ども見守り隊として長い間児童の登校を見守ってくださった藤田さんが来校されました。
毎朝見守っていただいていた児童を代表して、６年生２名から、たくさんの感謝が詰まった手紙をお渡ししました。
藤田さんからは、今後も「気を付けてほしいこと」についてお話をいただきました。先月末で、都合により朝の見守り隊としての活動は終了されましたが、児童の安全を守りたいというお気持ちが強く伝わるお話でした。
藤田さん、本当にありがとうございました。

さつまいも掘りに行ってきました。

天気にも恵まれ、汗を滲ませながら土を掘り起こしました。

大きなさつまいもを見付けたり、芋虫を発見したりと、生命の大切さを学びました。

帰りはヘトヘトになりながらも学校までたどり着きました。
ぜひご家庭で召し上がってください。

さつまいも掘りに来ています。
移動中の態度も立派でした。成長しています。
農園の方のお話もしっかり聞けました。大きなさつまいもがたくさん獲れています。

「うみのかくれんぼ」の学習です。

説明文です。

何について書かれているか、教科書の叙述にしたがって的確に読み進めようとしていました。初めて知ったことや心に残ったことについて友達と共有します。みんな真剣な表情です。

次に、問いかけの文から、答えとなる箇所を探します。

大切な学習です。

「詩を味わおう」の学習です。

阪田寛夫さんの「夕日がせなかをおしてくる」を声に出して読んで味わいました。

場面を表す絵を選ぶなど、感じ取ったことを表現します。

一人ひとりが詩を味わうことができました。

「曲想の変化を感じ取って演奏しよう」です。

はじめに「少年時代」を希望者に分かれて順番に歌いました。
少人数でもしっかりと声を出して歌っていることに感心しました。

演奏する曲は「キリマンジャロ」です。曲想を捉えて、まずはリコーダーで挑戦していました。

音楽のすてきさと楽しさが伝わってくる授業でした。

「武士の世の中へ」の学習です。

武士がどのように力を付けていったのか、自分たちで調べていきます。

友達の意見を聞いて、新たな視点に気付く等、共に学ぶことで考えを深めていました。

「三角形と四角形」の学習です。

同じ形の図形を敷き詰めて模様を創っていきます。

タブレット端末を使用した発展的な学習です。

図形の模様からその美しさをとらえ、図形についての感覚を豊かにします。

様々な模様ができあがります。子どもたちは夢中になっていました。

「音をつたえよう」の学習です。

実験を通して、トライアングルから音が聞こえる理由を考えます。

今日は予想が中心です。

振動が音になっていることを、糸電話を使って確かめたいということになりました。

探究はおもしろいです。

国語「ちいちゃんのかげおくり」の学習です。

講師の先生をお招きして研究として取り組んでいます。

最後の場面はなぜ必要なのかについて考えることで、作者の伝えたいことに迫りました。

読み進めてきたことをもとに、子ども一人ひとりが一生懸命に考えていました。

秋晴れの遠足日和です。

駒沢公園に来ています。スタンプラリーをやって、みんな楽しみにしていたお弁当の時間です。

いい秋の１日です。

「学校を愛する心『ぼくたちの学校』」が主題です。

教材をもとに自分たちのここ桜町小学校での生活を振り返りました。

最後には桜町小自慢を班ごとにまとめました。

伸びやかに自分の考えや意見を表現する子どもたちが印象的でした。

お互いの信頼が伝わってきました。