一生懸命に掃除をしています。
ありがとう！！
日頃慣れていないと疲れて、休んでいる生徒も・・・

今週は、整美委員会が教室掃除後の教室の状態を確認する「美化コンテスト」を行いました。１０項目で５０点満点でおこなっています。
教室掃除の係班が、いつも以上に真剣に取り組んでいました。

本日は、世田谷総合高等学校と目黒学院高等学校の先生を講師として招き、高校の特色や受験について話していただきました。
「良い高校とは、自分にぴったり合った学びが出来る高校」「今、目の前にあることにしっかり取り組むことが大事」「行きたい高校には実際に行って見てくることが大切」など、今の生活や受験の準備について大事なことを教えていただきました。

７月14、15日と社会科の時間に３年生の各クラスで、世田谷区内の税理士の先生を招いて租税教室を開催しました。２学期から本格的に学ぶ公民分野の導入として、主に生徒に身近な消費税や所得税を学びました。

先日は部屋メンバーと係を決めました。
また、部屋の場所を決めるために話し合いをしたりじゃんけんをしたりしました。

講師をお招きして、各クラスで「租税教室」を受けました。
税金の仕組みを今の日本の人口分布などの状況を踏まえながら学びました。

情報処理の手順とプログラムの導入演習の時間です。
条件分岐繰り返し型アルゴリズムを活用し、プログラムを作成していました。
タブレットを活用し、楽しみながら操作していました。

文字と式の単元
棒の数を様々な数学的な方法で求めさせるために、個人で、ペアで考える時間を設け、さらに全体でシェアし、探求的に協働的に学習を展開し、理解を深めていきます。
生徒たちの様々なアプローチは考えの幅が広がっていきました。

篆刻作りの授業になります。
文字の配置、大きさを意識して印面のデザインをかんがえました。
今日は、いよいよ製作開始です！

タブレットを活用し、寒冷前線などについて学びました。

今週は、ALTのジョン先生をゲストに迎え、昼の放送を行っています。
水曜日の今日は「favorite place in Japan」について話してもらいました。
放送委員も英語で、放送に挑戦しています。
スタートは、「Hello everyone! We will begin the noon broadcast.」と英語で始まり
最後まで頑張っていました。
原稿は、生徒が作成し、教員がアドバイスをして完成しました。
今日は、１年生が原稿を読みました。慣れない英語に苦戦していましたが、読み上げた後には、３年生がその頑張りを拍手をもって、褒めていました。
異年齢集団の素晴らしい光景を見て、胸が熱くなりました。
放送委員のみんな、協力してくれた生徒、そしてそれを支えている先生方、ありがとうございます。

本日のメニューは、照り焼きチキンバーガー・ＡＢＣマカロニスープ・じゃがいものハニーサラダでした。
食品ロスを目標にクラスのみんなで協力し、て３年Ｄ組が完食しました。おめでとうございます。他のクラスも、残菜を減らそう・感触を目指そうと取り組んでいます。

社会科の授業に関連した図書・家庭科の授業に関連した図書・理科（自由研究）の授業に関連した図書コーナーを作りました。
また、夏休みに向けて貸出数を５冊に増やしました。ぜひ借りに来てください。

各クラスの自由曲が決まりました。どの曲も、素敵な歌詞とメロディです。ぜひ早くに歌詞と音程を覚えて心を込めて・思いを込めて歌えるようになりましょう。
自由曲のイメージポスタ―もどのようなものになるか楽しみです。

１０月の修学旅行の班メンバーが決まり、学活や総合的な学習の時間で行きたい寺社などを話し合っています。社会科や美術科などの授業で学んだ社寺などに実際に訪れるのが楽しみですね。

今まで学んできた戦後史を振り返り、キーワードとなる現代の日本に影響を与えた５つの出来事(サンフランシスコ条約や日米安全保障条約など)を中心に、タブレットで調べることにより知識の定着を図り、自分の考えを深めさせていました。

バレーボールの単元です。
楽しそうに試合をしていました。

動物の体のつくりとはたらき　呼吸の単元です。
肺のモデルを身近な素材を用いて、生徒自身が作成することにより、実際に観察することが難しい肺や呼吸の仕組みを目で見てイメージできるようにする。
さらに、パワーポイントを用いてプリントと同じ内容を表示したり、ビデオを見せることで、呼吸の仕組みの理解を深めます。

単語や連語の知識を正しく用いて、物語の内容を理解すること、英文を読むことが目的になります。
生徒が本文の内容に関してのQ&Aを作り、その質問をみんなで解いていました。

文字式の単元になります。
生徒自ら考えた図や式を用いて表現していました。
ロイロノートの画面共有機能を使用することで、発表者は図を提示したり書き込んだりしながら説明することができ、聞き手は手元のタブレット端末で発表者の考え方を見ることができます。
若手教員育成の担当の先生が、教育委員会から来て、指導してくださいました。