１０月５日の給食
＊桜丘中学校のココア揚げパン ＊ビーンズサラダ ＊具だくさんトマトスープ ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊キャベツ 茨城 ＊じゃがいも 北海道 ＊レモン 佐賀 ＊にんじん 北海道 ＊セロリ 長野 ＊たまねぎ 北海道 ＊トマト 青森 ＊きゅうり 群馬 ＊かぶ 千葉 ＊豚肉 埼玉 ◆一口メモ 今日はさくらの学び舎給食です。それぞれの学校の子どもたちがおすすめするメニューを、別の学校で実施します。今日は桜丘中学校の生徒のおすすめメニューである「ココア揚げパン」のレシピを教えてもらい、笹原小学校でつくりました。桜丘中学校のココア揚げパンは、笹原小学校のココア揚げパンより少しほろ苦い大人の味です。 10/5 4年2組「社会：水害からくらしを守る」
地域の人は、水害からくらしを守るためにどのようなことをしているのか考えました。 合同防災訓練や排水溝清掃の取組からいざという時のために協力していくことが大切だということを学びました。 自助・共助という言葉も覚えました。 10/5 第2回学校関係者評価委員会
学校評価アンケートの笹原小学校独自項目について検討・決定をしました。 今年度からは、アンケートを電子化することとなり、保護者・地域の方へのアンケート期間は１１月２日〜１３日です。 どうぞご協力よろしくお願いいたします。 10/5 １年 “あいさつ標語”をつくりました！
２階渡り廊下掲示コーナーで紹介しいます。来週の学校公開でご来校の際には、ぜひ、お立ち寄りください。 10/5 あいさつ週間、３日目です！
少し小雨の降る中での登校時間となりましたが、子どもたちは、「おはようございます！」と気持ちのよいあいさつを交わしながら、一日の学校生活をスタートさせています。 「さくらの学び舎あいさつ運動」の一環として、今朝も桜丘中学校の６名の生徒のみなさんと３名の先生方が、正門正面の昇降口で子どもたちに声かけをし、あいさつ週間（学び舎あいさつ運動）を盛り上げてくれていました。 あいさつキッズを務める１年生も、中学校のお兄さん・お姉さんと一緒に声かけ活動に取り組み、他の昇降口でも分担して一生懸命「おはようございます！」と、明るい声を響かせていました。 10/4 1年生 あいさつ週間
「はやく登校してこないかな。」「早くあいさつがしたい！」と、あいさつキッズとしてはりきって活動に取り組んだ1年生。今日も笑顔で元気よくあいさつをすることができました。 活動に取り組んだ後に、「あいさつっていいね！」と笑顔で話す姿は、達成感でいっぱいのようでした。 残りのあいさつ週間も、1年生の元気なあいさつで、笹原小学校をより元気にしていきたいです。 １０月４日の給食
＊ゆかりごはん ＊ジャンボぎょうざ ＊大根の中華味 ＊巨峰 ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊しょうが 高知 ＊えのきたけ 長野 ＊ねぎ 秋田 ＊キャベツ 茨城 ＊にら 杤木 ＊たまねぎ 北海道 ＊にんにく 青森 ＊だいこん 青森 ＊きゅうり 群馬 ＊豚肉 埼玉 ＊巨峰 山梨 ◆一口メモ 今日は今年度初めての「ジャンボぎょうざ」です。普通のぎょうざの皮の大きさは、7cmくらいですが、ジャンボぎょうざの皮はなんと15cmもあります。 15cmの皮は普通のスーパーマーケットなどでは買えないので、給食のために特別につくってもらっています。ジャンボぎょうざは給食でしか食べられないので、ぜひ味わって食べてください。 10/4 ３年 保健指導「スクリーンタイムと上手に付き合おう」から
今日の４時間目に、３年２組で授業が行われましたので、その様子を紹介します。 指導のねらいは、「○スクリーンタイムが自身の健康に影響していることを理解する。○スクリーンタイムとの付き合い方を考えることにより、自身の生活を見直し、課題解決に向けて実践しようとする。」です。 授業では、最初に「スクリーンタイム」について知り、次に自分たちの生活を振り返り、スクリーンタイムの便利さとその影響について考えました。また、笹原小学校で行った今年度の視力検査の結果から、目の大切さと視力についての状況をつかみました。 そして、スクリーンタイムと上手に付き合うためにどうしたらよいかについて、提示された５つのルールをみんなで確認しました。○３０cm以上離れること。○３０分スクリーンと接したら２０秒目を離すこと。○適度にまばたきすること。○部屋を明るくすること。○寝る１時間前には終わりにすること。です。 最後にこの中から実践していきたいことを選び、みんなで発表し合いました。 学習したことが日常の生活での実践につながることを願っています。家庭でもお子さんと一緒に考え、実践を広げていってください。 今日の授業に続いて、６日（木）４時間目に３年１組で、７日（金）４時間目に３年３組で授業を行う予定です。 10/4 ６年 連合運動会に向けた“朝練習”から
一人一人がエントリーした種目で自分の記録更新をめあてに、朝の時間の練習（朝練習）に取り組んでいます。９月初旬から週２回の朝練習を続けてきましたが、残すところあと３回となりました。みんなで準備を行い、練習中も声をかけ合い、そして励まし合いながら、楽しく朝の体慣らしをした後、集中して意欲的に自主的に取り組んでいます。 出場種目（１００ｍ走・５０ｍハードル走・走り幅跳び・走り高跳び・４００ｍリレー）での活躍を期待しています。 10/4 あいさつ週間、２日目です！
少し早めに登校した１年生のみなさんが、あいさつキッズとして朝のあいさつ声かけ活動に積極的に取り組んでいました。上級生のお兄さんとお姉さんも笑顔であいさつを返していました。 「おはようございます！」 正門ではもちろん、昇降口でも、教室でも、たくさんの気持ちのよいあいさつが響き渡っています。 10/4 1年1組「音楽：どれみとなかよくなろう」
校歌やポプラの歌を歌ってから、鍵盤ハーモニカの練習です。 運指の練習から正しい弾き方を確認して「なかよし」を歌う人と演奏する人に分かれました。 また、「きらきらぼし」の演奏を聞いて、自分たちがやってみたいことを挙げました。 鉄琴を演奏したい！ オルガンを演奏したい！ 歌を歌いたい！ これからの学習が楽しみです。 10/4 3年2組「社会：店で働く人」
先生がスーパーマーケットで見つけたもの（東京産の小松菜と明日葉）から、子どもたちは、「商品は東京産のものだけじゃないよ。」「日本全国からあるはずだよ。」「外国からのものもあるはずだよ。」と声があがりました。 スーパーマーケットの折り込み広告を見て産地を調べたり、地図に印をつけたりする活動を班の友達と協力して行う姿が見られました。 そして、気付いたことを班の友達と話し合い、学級全体でも共有することで学びが深まりました。 私たちお客さんのためにスーパーマーケットの商品は運ばれているということに気付きました。 10/3 ６年生 道徳月間
学校やお家での自分の役割を、４つの視点で考えていきました。 視点１、「決まっている役割」 視点２、「決まっていない役割」 視点３、周りの人に「気付かれる・見える役割」 視点４、周りの人に「気付かれない・見えない役割」 すると、自分たちの身の回りには、様々な役割があることに気付いてきました。 そして、「誰がやるか決まっていない！周りの人にも気付かれない！」役割というものが世の中にはたくさんあることが分かりました。たとえば、ゴミ捨てや落とし物を拾うこと、くつをそろえることなど。 誰かにやって！とお願いされたわけではない。自分やみんなが気持ちよく過ごすための行動。誰かのための行動。こういった本当に小さなことが積み重なって自分たちは生活しているということに気付けた時間でした。 些細なことにまで目を向けて、自分の役割としてやり切る姿が６年生から学校全体、そして世の中全体に広がってほしいなと思っています★ 10/3 笹の子班長会（５年生）
早速、次回の笹の子遊びに向けて、班長会を行いました。 前回の活動を振り返ると、どの班も改善点があったようです。 反省を生かして、よりよい計画を立ててくれることと思います。 どの班長も、真剣に話を聞いたり、メモをとったりしていました。 次回の笹の子遊びが楽しみです。 10/3 1年生 あいさつ週間
いつもよりちょっと早く学校に入ることができる特別感。 学校の代表として正門に立つワクワク感。 みんな、あいさつキッズになるのを楽しみにしていました。 今まで２年生から６年生までのお兄さんお姉さんのお手本を見せてもらっていた１年生。初めてとは思えないほど、自信をもって元気よくあいさつをすることができました。 今日は、さくらの学び舎の活動の一環として、桜丘中学校の中学生のみなさんも一緒に、あいさつ運動を行っています。 秋空の下、みんなのさわやかなあいさつで一週間が始まりました。 【エコグリーン委員会】１０月３日（月）花植え活動
花壇への花植え活動を行いました。 地域の方にもご助力いただきながら、雑草をとり、 花の種をまきました。 子どもたちも一生懸命に活動しました。 きれいな花いっぱいの花壇になるのが楽しみです。 10/3 エコグリーン委員会と地域の方で種まき！！
この時期に種まきをするのにぴったりなものです。 たくさんの種類の種をまきました。 どんな芽がでるかな、葉っぱがでるかな、花がさくかな、楽しみにしていてくださいね。 場所は搬入門近くの目の教室花壇横にある学校花壇と搬入門入ってすぐ左の学校花壇です。 10/3 東京都弱視教育研究会
一部オンラインでの参加もありました。 専門性向上研修・情報提供ということで弱視教育にかかわる教員の学びの場となりました。 10/3 4年1組「社会：水害からくらしを守る」
過去に起こった水害とその対処を知るとともに水害被害の変化について資料から気付いたことを話し合い、学習問題をつくることが本時のねらいです。 多摩川での水害から気付いたことを子どもたちが挙げていきました。 また、大雨の発生回数と東京都の浸水被害の件数からどんなことが言えるのか、そしてこれからの学習に見通しをもちます。 社会科は、資料からの気付きや読み取りから考えられることを全体で共有することが大切です。 １０月３日の給食
＊ごはん ＊五目うま煮 ＊油揚げと野菜のおひたし ＊ぶどうゼリー ＊牛乳 ◆本日の給食の主な食材と産地 ＊こまつな 埼玉 ＊さやいんげん 青森 ＊ごぼう 宮崎 ＊じゃがいも 北海道 ＊もやし 杤木 ＊にんじん 北海道 ＊豚肉 埼玉 ＊たまねぎ 北海道 ◆一口メモ 和食で「五目」とは、単に五種類という意味だけでなく、「いろいろな材料を味や彩り、栄養バランスを考えて取り合わせたもの」という意味があります。五目豆、五目ずし、五目あんかけ焼きそばなどいろいろな料理名に使われています。 今日の五目うま煮も同じように、味や彩り、栄養を考えていろいろな具材を入れました。おいしくて、栄養満点ですよ。 |
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入学のしおり＜説明会配布資料＞（令和５年１月２７日）