５年生の理科。水の体積を変えると食塩やミョウバンのとける量はどうなるか、水の温度を上げるとどうなるか、実験結果をまとめました。動画でも確認しました。

３年生の社会科では、私たちの安全なくらしを守るために誰がどのような取り組みをしているのかを調べてきました。学習の最後に、今まで学習してきたことをまとめ、まとめたことを生かして、安全を呼びかけるポスターをつくりました。

窓のある建物をつくりました。すてきな建物がたくさんです。自分のつくった作品の前横後ろといろいろな角度から写真を撮って、学びの感想と共にロイロノートにまとめました。

本校の学校薬剤師さんをお招きして、６年生は薬物乱用防止教室を行いました。薬物乱用の恐ろしさ、誘われたときの断り方、困った時には相談する力も必要等、具体的なお話をしていただきました。薬物乱用は特別な問題ではなく、起こり得る問題として、しっかり学びました。６年生からは質問もたくさん出されました。毎年６年生で実施しています。

６年生社会科「長く続いた戦争と人々のくらし」の学習の終末迎え、今日は、今までの学習や戦争体験のお話を伺ったことから分かったことや自分が考える「戦争と平和」についてプレゼンをしました。最後に広島出身の保護者の方からも広島の学校での平和教育のお話も伺いました。

２年生の国語で、「日」と「月」を合わせて「明」のように、２つの漢字を合わせて漢字をつくりました。国語の教科書やドリルなどで、漢字を夢中になって探して考える姿が見られました。

２年生の算数です。二分の一の大きさや意味を考え、二分の一の理解を深めました。今日の学習で分かったこと等の振り返りもよくできました。

５年生の音楽で、三味線の先生をお招きして体験しました。最後にはさくらが演奏できるようになりました。

１年生は、１年間、様々なところで６年生にお世話になりました。どんなところでお世話になったかな？そのときどんな気持ちだったかな？たくさん思い出しました。お手紙を書いたり、絵を描いたりしてすてきなカードをつくっています。

各自の課題を追究し、それぞれの方法を選んでまとめました。学校公開で保護者の方に向けて堂々と発表をしました。

２桁×２桁の筆算の仕方を考えて、練習問題にもたくさん取り組みました。

風で動くおもちゃをつくりました。どういうつくりだと速く進むかな？もっとこうしたらどうだろう。あおぎ方はどうしよう。あ、こっちからの方が進む。などなど、たくさん考え、たくさん試して、また考えて。しっかり探究している２年生です。

３年生国語で、「モチモチの木」の学習をしています。本文から自分よ考えの根拠を見つけながら読みを深めていきました。

日本で起こる様々な自然災害について、地図や過去に起こった自然災害の年表から考えました。これらの自然災害を防ぐための国レベルの取り組みについて予想して、今後調べていきたい課題について話し合いました。

６年生国語で、筆者の文章の書きぶりで、読み手に伝わる「分かりやすいポイント」を探しました。その書きぶりが、なぜ分かりやすいのか理由も考え、今後様々な「書くこと」の場面で生かせる書きぶりの技を増やしています。

４年生が駒留中学校の見学に行きました。学び舎の小学校４年生が揃いました。学習作品展を観たり、いろいろな授業を参観したりしました。来年度は高学年となる子どもたち。中学校への夢や希望ももちながら、自分たちの学校生活に生かしていくことと思います。

GIGAルーム通信No,43

【ドローンがやってきた！】

学校でドローンを購入しました。
教育用ドローン「Tello」で、撮影もできます。
さっそく6年生で活用しています。

今後の動画づくりなどに生かすために、まずは十分に時間をとり、操作に慣れます。
今日は、ドローン鬼ごっこ。
ドローンに撮影されないように頑張って逃げています。
操縦の仕方や撮影の仕方に慣れ、また画角の感覚も掴むことができます。
教室に帰って、みんなで写真を見ながら確認しました。

GIGAルーム管理人M

５年生の社会科で、「日本で起こる自然災害は、どこで起きているだろう」という課題について、資料を見て日本地図に印を付けながら考えていきました。地形や気象に着目しました。

５年生理科では、水に食塩とミョウバンを溶かし、溶かす前と後では全体の重さはどうなるか、生活体験等を根拠に予想を立て、実験をして確かめました。実験の変える条件と変えない条件に気を付けながら、実験を行いました。

２年生の算数で、「はこの形」の学習をしています。前時に学習した頂点、辺の言葉を使って、さいころの形はどうなっているか考えました。先生から、「この展開図ではさいころの形ができるでしょうか」と言う問いを出されたのですが、この展開図では、さいころの形ができません。できないことを実際に組み立てて確かめました。そして、さいころ形にするためにはどうしたらよいか考えました。結果について、各自が工夫してまとめていきました。