「半分」の意味について話し合ったり、具体的に説明したりする活動を通して、１／２の大きさの意味についての理解を深めていきました・・・

基の大きさを半分に分ける活動を通して、１／２の意味を知る学習です。

漢字の学習です。
似ている漢字を見つけ、文に表す活動に取り組んでいました〜

図工の絵画制作の活動です。
クレパスで描いた線の上に絵の具を重ねると・・・・
活動しながら思いもさらに広げ、描いていましたね・・・・

挨拶をすると、とても気持ちがよいです。
挨拶をされると、もっと気持ちがよくなりますね・・・・・・

気持ちの良い挨拶の輪を広げようと、高学年児童が挨拶の声をかけています・・・。

図工の学習です。
それぞれの思いを形にした作品が出来上がり、互いに見合った作品を見せてくれました〜
上手にできていましたね・・・・・

音楽の学習です。
感謝の気持ちを込めて、歌を届けよう・・・と、練習に励んでいました〜

６年生のボール運動の「ゴール型」の学習です。ボール操作とボールを保持者〜ボールを受け取ることのできる場所に動くなど、ボールをもたない時の動きによって、チームの作戦に基づいた位置取りをするなど、攻防入り交った簡易化されたゲームに取り組んでいました〜

英語の先生と英語支援員の先生と一緒に外国語活動です。
相手に伝わるようにスピーチをする活動に取り組んでいました〜

国語の読んで感じたことをまとめ伝え合う学習です。
学習計画を皆で立てていました〜

４年生の理科の学習です。人の体には、骨と筋肉があり、人が体を動かすことができるのは、骨と筋肉の働きによることなどについて学習しています・・・・

リズムに合わせ、５つの音を使っての旋律を作る学習です。
みんなでリズムを確認して、活動が始まりました〜

６年生のリアル職業調べの学習です。
ゲストティーチャーの方々にお話いただいたことなどを基に、まとめる活動を通して、自分で自分のあり方についても考え、見つめ直していました・・・・・

算数習熟度別指導です。
それぞれが調べたことを交流し合いました〜

算数習熟度別指導です。
角柱や円柱の底面、側面の特徴を理解していきました・・・・

彫刻刀を使って繰り返しつながる版画の制作です。
自分の表したいものを自分で表現する活動に意欲的に取り組んでいました〜

低学年のボールゲームの学習です。
簡単なボール操作と攻めや守りの動きによって、易しいゲームに取り組みました〜

問題場面を図に表し足り、図と式を関連付け、解決の仕方を考える学習に取り組んでいました〜

図工の作品鑑賞です。
自分の描いた作品について発表し合いました〜