世田谷美術館で企画展とコレクション展、そして建物などを鑑賞しました。6名程度のグループに分かれ、「鑑賞リーダー」という美術館ボランティアの方々から解説を受け、感想を交わしながら鑑賞しました。作品を守るため、他の方も気持ちよく鑑賞してもらうためのマナーを守りながら、ゆったりじっくりと見ることができました。

2学期より取り組んできた和紙工芸品づくり。山崎小学校（伝統工芸室）から先生をお呼びして、本物の和紙について学びました。原料となる植物の話を聞いたり、紙料(かみしろ)という紙のもとを作ったりして、最後には自分だけの和紙を漉きました。和紙はとても手のかかるものだということ、丈夫さや風合いなど魅力がたくさんあることに気付くことができました。

算数「かたちづくり」の学習です。
棒を使って三角形や四角形を作り、物に見立ててみました。


自分達の作品を作った後は、タブレット端末で写真を撮り、色や飾りを描きました。


自分の作品を発表したり、友達の作品を見たりとすすんで学習に参加することができました。
授業終わりの時間になっても「まだやりたい！」とたくさんの声があがりました。

今日の集会は集会委員会が企画し、校庭で行いました。
ボードとボードの間を通り過ぎる人の数や、通り過ぎるものは何かを当てる「フラッシュゲーム」というゲームでした。
全校児童が集まっての集会は久しぶりでしたが、みんな大いに盛り上がっていました。

３月７日に２年生の一クラスが３年生のある教室へインタビューに来ました。
３年生に聞きたいことをたくさん用意してきた２年生の様子を見て、３年生も一生懸命に答えていました。
教科書や掲示物を見せながら優しく答える背中は、いつもよりもなんだか頼もしく見えました。

道徳で「自分のよさ」について考えました。


大人でもはっきりと言うのが難しい長所です。
子どもたちも友達のいいところを見付け、伝え合うことで自分のよさを探しました。


交流するたびに自分のよさが見つかり、教室には自然と笑顔があふれていました。

２月２８日（火）、６年生を送る会を行いました。
各学年とも、６年生への感謝の気持ちを伝えるために、一生懸命練習した出し物を披露しました。６年生からは在校生への力強いエールが送られました。
プレゼントされた手作りの王冠をかぶった嬉しそうな６年生の表情、引継ぎを受けた５年生の引き締まった表情が印象的でした。代表委員による進行も立派でした。
６年生は、残された期間も、最高学年として多くのことを残してくれることと思います。

「人の体のつくりと運動」の学習です。

自分の手の骨を創造して描きながら、骨のつくりについて学びます。

みんな夢中です。

手袋をはめてその上の骨があるであろう部分に適当な長さに切った楊枝を張っていきます。

やってみることはとても大切です。

長い距離を走ります。

まず、はじめに身体をしっかりほぐします。

柔軟体操の意味とやり方を丁寧に指導していました。

身体の部分の動きを正しく知ることはとても大切です。

みんな一生懸命走りました。

体育館で６年生を送る会の練習をしました。


歌と踊りを揃えるのが大変でしたが、一生懸命練習しました。


代表の児童も緊張していましたが、大きな声で頑張っていました。


本番が楽しみです。

「ゆたかに表現しよう」の学習です。

オノマトペを使って自由に想像して表現します。

ありきたりのオノマトペではなく、子ども一人ひとり独自の発想のオノマトペが出てきて表現が豊かになります。

楽しそうに学ぶ子どもの姿が印象的でした。

「わたしの学校じまん」の学習です。

学校のよいところを自由に出し合って、シンキングツールを使い分類します。

学び合い、友達の考えや意見を聴くことで、自分の考えも深まります。

さてさて、どんな学校じまんになるのでしょう。楽しみです。

「世界とつながる大田区」の学習です。

大田区の人々は国際都市を目指してどのようなことをしているのか学びます。

まずは、子どもたちが予想を立てました。

学び合うことで、様々な面で広がっていきます。

これから調べて確かめていきます。

６年生を送る会が来週に行われます。今までたくさんお世話になった６年生へありがとうの気持ちを伝えようと、多くの３年生が２０分休みにもかかわらず出し物の練習をくり返し取り組んでいました。

「わたしたちの生活と森林」の学習です。

日本で自然遺産に指定されている地域の写真から学びが始まりました。

森林はなぜ必要なのか。

とても大切なことについて学んでいきます。

「人々のくらしのうつりかわり」の学習です。

昔の世田谷の様子について資料で調べます。

みんな真剣です。

タブレットを活用したり、ノートに書き込んだりと学び方のバランスもとてもよいです。

「これは　なんでしょう」ゲームをします。

学校にあるものにヒントを出して出題し、答えるゲームです。

子どもたちはよく考えています。

「おもしろい！」と思うことが、学びへ向かう力を高めます。

物語文「スーホの白い馬」の学習です。

子どもたちが自ら学習計画を立てます。

いままでの学習を振り返り、こんなふうに学んでいきたいと考えていきます。

見通しをもって学ぼうという意識が育ちます。

「水のかさ」の学習です。

１０の組み合わせを確認した後、繰り上がりのある足し算に取り組みました。

その後、子どもたちが測ってみたいお茶やコーヒーの水のかさを測りました。

楽しみながら、積極的によく学んでいました。

「まどのあるたてもの」は図工で作った作品です。

子どもたち一人ひとりが、手作りした自分の分身をもって、友達の作品を訪れて鑑賞します。

作品の素晴らしさ、工夫してあるところをミニチュアの分身で楽しむのでみんな夢中です。

参観している私の分身を子どもが作ってくれたので、いっしょに鑑賞しました。

本当に楽しい時間でした。