本日の吹奏楽部![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 牧 富士山のこと![]() ![]() ![]() ![]() 富士山の高さは?湖の名前は? いろんなことを知る度に、楽しみがどんどん増えていきます! 楽しい移動教室にしましょう! 倉橋 学習サポート教室![]() ![]() ![]() ![]() 地域の方が学校に来てくださり、わからないところを教えてくださる教室です。 小寺 今週もあと1日![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 牧 5月12日の献立 食材と産地![]() ![]() 黒砂糖パン 魚のパン粉焼き ジャーマンポテト ミネストローネ 牛乳 <主な食材と産地> バサ ベトナム 大豆 北海道 たまねぎ 北海道 にんにく 青森 パセリ 千葉 じゃがいも 長崎 にんじん 徳島 セロリ― 福岡 かぶ 千葉 牛乳 北海道他 「ジャーマンポテト」は直訳すると「ドイツのじゃがいも」ですが、「ジャーマンポテト」という料理は、実はドイツにはないそうです。 「ベーコンとポテト」という意味の「シュペックカルトッフェルン」というドイツ料理がもとになっているようです。ドイツでは、ボリュームがあってお腹も膨れるので、夕食の献立となったり、学校給食にも供されている家庭料理です。 日本でも、誰もが知る人気メニューですよね。給食でもみんなたくさん食べています。 5月11日の献立 食材と産地![]() ![]() ![]() ![]() グリンピースごはん 新じゃがのそぼろ煮 かきたま汁 牛乳 <主な食材と産地> 米 秋田 おおむぎ 国内 鶏肉 岩手 鶏卵 青森 グリンピース 熊本 しょうが 高知 こんにゃく 群馬 にんじん 徳島 じゃがいも 長崎 たまねぎ 北海道 さやいんげん 千葉 えのきたけ 長野 生わかめ 韓国 牛乳 北海道他 いつも給食で使用するグリンピースは冷凍のものですが、今日は旬の生豆を使って「グリンピースごはん」を作りました。 冷凍のものとは食感や香りが違います。 本校では数年前から、この時期に生豆を使った「グリンピースごはん」を出していますが、グリンピースが苦手な先生からも、全然違う!と好評です。 生徒の皆さんも、味わいの違いに気付いてくれたかな? 実施踏査(奈良)![]() ![]() ![]() ![]() 鹿がたくさんいました… これから法隆寺へ向かいます。 (藤田・上村) 修学旅行実地踏査![]() ![]() ![]() ![]() 修学旅行生が多いです 外国の観光客の方も多いです 鹿も沢山いまーす(^^) 上村、藤田 修学旅行実地踏査![]() ![]() 藤田、上村 修学旅行の実踏に来ています![]() ![]() これから奈良へ向かいます(^^) (藤田・上村) 枕草子(2年国語)![]() ![]() ![]() ![]() それぞれの生徒が令和版枕草子を作っています。 それぞれの枕草子が楽しみですね。 クラス目標でーす!![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 牧 オブジェインタビュー3![]() ![]() リーダーにインタビューしました! 「きつねの毛並みをただの黄色にするのではなく、他の色を重ねて毛並みを表したり、毛並みの方向を揃えて描いています! あたたかい雰囲気が伝わるように制作しています! メンバー同士で褒め合いながら制作して…仲が深まりました」 お楽しみに! 倉橋 オブジェインタビュー2![]() ![]() リーダーにインタビューしました! 「造形がこだわりです! 尊敬の気持ちを込めてつくっています! 見事なチームワークにより素晴らしいものをつくります!」 お楽しみに! 倉橋 オブジェインタビュー1![]() ![]() リーダーにインタビューしました! 「手足と旗が立体感が出るように重ねています! 肌の質感にもこだわっています! あとはとにかくかわいいです!」 お楽しみに! 倉橋 お似合いサングラス![]() ![]() お似合いで写真をパシャリ。 (平野) 産業(2年社会)![]() ![]() ![]() ![]() その産業の一つ一つを掘り下げ、発達を理解していました。 will(2年英語)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 繰り返し声に出して、頭に中に刻んでいました。 5月11日(木)生活委員会 週番活動 & 第9問I組なぞなぞ
おはようございまーす!
担当:C組 今日は快晴の下、6時間、頑張っていきましょう!! I組なぞなぞ 『陸の隣には海があるけれど、空の右隣には何があるでしょう??』 難しいですかね? 空 = ソラ … の右隣 です。 正解:シ(ドレミファソラの右隣(の次)はシ!) 片山 ![]() ![]() 英語で(3年英語)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 絵を見て、英語で説明をしていました。 なかなか思い通りの英文にはならないこともありましたが、それでも修正しながら頑張って説明していました。 |
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