駒繋小学校では、年間を通してなわとび運動に取り組んでいます。今年度のなわとび運動の進め方などを確認するとともに、指導員の子どもたちに跳び方の手本を見せてもらいながら、教職員の研修を行いました。

６年生が１年生とペアを組み、いろいろな縄跳びや縄の結び方などを教えました。優しい６年生に「ありがとう」と伝える１年生です。最後には６年生から難しい技も披露してもらい、その凄さに歓声が上がりました。

３年生の国語です。「きつつきの商売」は、森に住む動物たちの物語です。きつつきは、森で、「おとや」というお店を開きました。登場人物のしたことや言ったことなどから、気持ちを考えていきました。

６年生の家庭科では、平日と休日の過ごし方をグラフに表して、改めて自分の生活を見つめ直してみました。気がついたことや改めたいこと、有効活用したいことなどを考えまとめました。

４年生の国語では、あまんきみこさん作の「白いぼうし」の教材文に入りました。人物の様子を表す言葉に気をつけて読み取っていきました。４年生は一部交換授業をしています。隣のクラスの先生と学ぶのも新鮮で、集中して学びに向かっていました。

全校朝会を行いました。今日から１年生も参加しました。

校庭に、５０メートルのコースが引かれました。体育の時間にはどの学年も「走の運動」に取り組んでいます。

６年生理科では、ろうそくが燃える前と燃えた後の空気では、酸素と二酸化炭素の体積の割合はどうなっているか気体検知管を使って実験しました。

地震を想定して今年度初めての避難訓練をしました。おしゃべりは一切なく、みな真剣に取り組みました。１年生は、上級生の避難の様子を見学しました。後日、１年生の避難訓練をします。

今朝、８時２５分から９時まで「１年生を迎える会」が行われました。１年生を温かい気持ちで向かい入れるため、２年生以上の子どもたちが準備してきました。
１年生へのインタビューとクラス紹介、各学級からは、お祝いや駒繋小学校紹介メッセージ、３４年生からのプレゼン、代表委員による学校クイズ、そして最後に校歌を紹介しました。





　

４年生の国語で、漢字の部分と、それをもつ漢字を集めました。その部分がどのような意味をもっているか学びました。

教職員の校内研究全体会を行いました。今年度の研究テーマは、「主体的　協働的に思いや考えを深め豊かに表現できる子どもの育成〜授業改善×iPad＝"教える“から"学びとる“へ〜です。子どもたちの学びが充実するように教職員が一丸となって取り組んでいます。

学校図書館司書の先生から図書オリエンテーションをしていただきました。
図書カード、請求番号、日本十進分類法などを学びました。

振り子が一往復する時間は振り子の長さに関係しているのか、実生活ももとにして予想を立て、実験をしました。

「広さは面積で比べた。大きさは？」の課題に対して、いろいろな考えが出されました。グループに分かれて、大きさを比べる方法をロイロノートの共有ノートを活用しながら、友達と相談して「大きさを比べるのは難しい」「大きさが比べられそう」「関係ない」の考えに分け、比べられそうな考えを試しました。実体験を伴いながら、立体のかさを求める方法を考えていきました。

５年生の家庭科では、これまでの自分の生活を振り返り、だれがどのような仕事をしているかまとめました。

月曜日から１年生の外遊びができるようになりました。良いお天気の中、笑顔で楽しく遊ぶ１年生でした。チャイムの合図で教室に戻り、約束もしっかり守りました。

駒繋小学校には、児童集会委員会、給食委員会、保健委員会、図書委員会、放送委員会、体育委員会、飼育栽培委員会、代表委員会があり、５、６年生が所属しています。代表委員会のみ３、４年生の代表も入っています。
今日は、今年度初めての委員会活動がありました。６年生がリーダーシップをとり、自分たちの委員会のめあてや活動内容について話し合って決めました。よりよい学校を目指して、子どもたちから素敵な考えがたくさん出されました。

４年生では、この１週間の学校生活を振り返りました。よりよい学級づくりのために、係活動を考えることになりました。みんなが楽しめるようにどのような係が必要か考えて、所属を決めました。係を「会社」として、その運営の仕方を相談しました。

４年生は、家庭学習での音読の仕方の説明を受けました。タブレットで音読を録音し、ロイロノートで担任に提出します。