３年生は７０メール、４年生は８０メール走ります。諦めずに力一杯最後まで走り抜きます。

２年生の表現「ダンスホール」です。楽しくかっこよくリズミカルに踊ります。今日はリハーサルだったので洋服で踊っています。

１年生の表現。可愛らしいダンスです。笑顔いっぱい踊ります。

運動会開閉会式のリハーサルをしました。開閉式は、全校児童が参加します。

２７日の運動会に向けて、今日はリハーサルと児童鑑賞を兼ねて行います。早朝より教職員で会場準備をしました。

「いるかが大きくジャンプするような感じにするには、、、」など、音をどんなつなげ方をすればよいか考えて旋律づくりをしました。自分がつくった旋律を、ミニキーボードで弾いて試し、よりよい旋律にしようとしました。

「海風きって」の階名を学び、拍にのってキーボードで弾きました。友達と教え合って練習する３年生です。

５年生の社会科です。昔と今の写真を比べたりしながら、みんなで単元目標を決めました。その中で今日の学習課題「嬬恋村はどのように作物の収穫が増えていったのだろう」を立てました。予想し、資料を基にしながら考えていきました。

GIGA日記　No,6

【教科書のデジタルコンテンツ】

教科書会社のデジタルコンテンツもかなり充実してきて、教科書にはQRコードがついています。
こちらは、5年生社会。
QRコードを読み込むと、、、
都道府県ビンゴなどゲーム感覚で楽しめるコンテンツや、資料の動画コンテンツが収録されています。
授業の合間のちょっとした隙間時間を使って、子どもたちは楽しみながら取り組んでいます。

次回の教科書改訂では、さらに充実するのでは、、、ととても楽しみです。

GIGAルーム管理人M

４年生の国語で、「聞き取りメモのくふう」の学習を進めています。聞きながらメモを取るときに必要なことを学び、実際に話を聞きながらメモを取る経験を積みました。この学習が校外学習などで外部の方の話を聞くときなどに生かされることと思います。

１年生の国語です。挿絵から読み取ったことを、文章と結びつけながらくまさんの気持ちを考えていきました。考えたことをペアでみんなの前で発表をしました。音読やノートに書くことも学んでいる１年生です。

　5年生で学んだ電動糸のこぎりの技法を発展させて、輪ゴムの動力で走る木のおもちゃづくりをしています。
　5年生のときよりも厚い板は切ることに時間がかかりますが、自分の線を見ながら丁寧に切りました。
　アクリル絵の具で色をつけ、最後には走らせて鑑賞をしました。

　「これ、速いね！」　「回るのもおもしろいね」
　「一番遠くまで行ったぞ！」
　など、お互いのよさや面白さを感じ合いました。

　　　（図工）

　3年生の紙版画でつかったローラーを
　動かし方を工夫して表し方を広げました。

　角、梱包材、輪ゴム、型紙。
　今日はたくさんのやり方を試し、自分が思いついたやり方も表現しました。

　本番では、試した技法を組み合わせて大きな紙に表します。

　　　（図工）

　校庭の木々が日差しを浴び、新緑が深まってきました。
　駒繋小学校には、たくさんの木があります。
　自分の好きな木を見付けて、好きな場所からかいて表す活動です。

　1回目はコンテを用いてスケッチをしました。
　画面いっぱいに大きくかき、枝や葉がどのように伸びているかをよく観察してかきました。
　　　　（図工）

　文房具店からいただいた大量の鉛筆、図工室にあるたたら板、
　スプーン、フォーク、かきだしべら、はし。
　それらの積み方、組み合わせ方を考えてつくり、つくりかえる造形あそびです。
　個人やグループで取組み、意見を交換しながら形をつくっていきました。

　積むだけでなく、並べる、組む、想像を広げて、
　交換した意見でさらにふくらんでいきました。
　最後にお互いの作品を鑑賞しあい、よさを伝えました。

　　　（図工）

　色セロハンとトレーシングペーパーを組み合わせて貼って、
　光をはさんで見ると、柔らかい色が広がります。

　3年生は久しぶりのカッターを用いて光の窓をあけ、
　箱を組み立てて柱を立てて。
　たくさんの工程を重ねて活動しています。

　つくる途中に光にあてて確認する姿もありました。
「う〜ん、やっぱりきれいだな〜」
　と、満足そうにする表情が浮かびました。

　　　（図工）

「つかってたのしいカラフルねんど」鑑賞

　軽量紙粘土に水彩絵の具を混ぜてできたカラフル粘土を組み合わせてつくりたいものをつくりました。
　今回はお互いの作品を鑑賞しあう活動でした。
　形や色に注目して、熱心に見る姿がありました。
「この海の細かいところがすごいね」
「鳥がかわいい」
　など、友達のすてきなところを見つけて伝え合いました。

　　　（図工）

濁点がつく言葉の学習や音読、ひらがなの練習を楽しく一生懸命に取り組みました。

６年生の社会科では、震災直後と現在の被災地の様子を比べて「被災地の人々の願いは誰がどのように実現しているのだろう」という学習問題をつくりました。
今後、自然災害からの復旧や復興について、誰がどのように取り組んできたのか調べて政治の役割について学んでいきます。

５年生理科です。植物の種子が発芽するために必要な条件について実験結果から考察しました。さらに「インゲンマメを成長させるには何が必要だろうか」という問題について、生活経験などをもとに各自が予想し、ロイロノートの共有ノートを活用してそれぞれの考えを班で交流しました。