図工の造形学習です。
それぞれの作品を完成させ、友達と鑑賞タイムに入りました。
作品を記録に残したり、作品についての説明をまとめたりしました。

物語文の読み取りの学習です。登場人物の気持ちの変化を叙述をもとに捉えていきました・・・

新出漢字についての学習です。
書き順もしっかりみんなで確認して練習していました〜

クラスごとに集合写真を撮った後は、議員会館に移動し、世田谷区から選出されている国会議員の方からお話をいただきました。子どもたちの質問に分かりやすく丁寧に答えていただきました。
昼食はそのまま議員会館でいただきました。早朝からのお弁当のご用意、ありがとうございました！

６月２７日（火）、６年生は国会議事堂に社会科見学に行って来ました。
社会科で学習したことを直接見学することで、さらに学習を深めました。
建築物としても大変美しく、細かなところにも趣向が凝らされていました。

可燃ごみはどのように処理されているのかについての学習です。調べたことをもとに発表し合い、理解を深めながらまとめていきました。

慣用句を使って文を作る学習です。
辞典などを活用し、慣用句の意味に付いて調べ、文づくりに挑戦しました〜

それぞれが観察したものについて記録にまとめる学習をしました。

細長い紙を重ね、交互に折り進めていくと・・・・
楽しい造形活動です。
みんなで掛け声をかけながら折り進めていましたね・・・・

商を四捨五入し、概数で表す計算についての学習です。
解決したい問題を数直線を使って整理し、式を立て解決していきました。

高学年のボール運動（ゲーム型）の活動です。
ルールや作戦を工夫したり、集団対集団の攻防によって仲間と力を合わせて競い合ったりする楽しさや喜びを味わうことのできる運動です。
中学校の球技の学習につなげていきます・・・・・

クラブ活動の時間帯に２・３年生の放課後算数教室を開きました〜
自分の学びのスピードに沿って問題に挑戦〜
寺子屋クラブの先生とともに活動を支える経堂小サポーターも皆様にも認め励ましていただきつつ、「自分を自分で育てる」経堂小学生たちです・・・・

農家の人がどのように農作物を作っているのかについての学習です。
資料を手掛かりに調べる活動が進んでいました〜

漢字のでき方についての学習です。漢字辞典などで成り立ちを調べ、まとめる学習が進んでいました〜

教材文を手掛かりに考える道徳です。
登場人物の気持ちに寄り添って考え、自分自身も見つめ直し、感じたことを道徳ノートに残しました。

ミシン縫いに挑戦し、マイバッグづくりに取り組む６年生です。
先日、家庭科室のミシンの調整に、保護者の方が力を貸してくださいました。
本当にありがとうございました。
子どもたちの活動を本当に多くの方々に支え助けていただいており、嬉しいです！！
皆様、いつもありがとうございます！！

放送を使って、全校朝会を行いました。

経堂小学校では「自分を自分で育てる」子どもの育成に力を入れています。
全校朝会の講話でも、子どもたちが知識や興味・関心を広げる話題、「なぜ・どうして？」と自分でも調べてみたくなるような「興味・関心の種まき」となる話題に触れることを心掛けています。

今日は季節の話題「梅雨」にあたり、日本には雨を表す言葉がたくさんあることを紹介しました。どんな雨の様子、どんな雨の音が聞こえてきそうですか・・・・

また看護当番からは今週の目標を伝えたり、気を付けてほしいことについて全校に呼びかけたりしています。
自分たちの生活を自分たちでよりよくするために、話を聞いた後に、「自分はどうありたいのか、よく考え判断し、行動に移す」ことを後押しし、「自分を自分で育てる」子どもの育ちを全職員で応援しています・・・

チームに分かれ対戦も・・・・

工夫をして準備したお店で楽しく活動中です・・・・・

異学年みんなでドッジボールを楽しむ姿も見られました〜