いいお天気の中、下高井戸おおぞら公園に到着しました。

音楽室から聞こえてきたのは、盛んに練習する鍵盤ハーモニカの音。
３年生が「春の小川」を熱心に練習しています。一人一人がしっかりと教科書を見ながら鍵盤ハーモニカを吹いています。
１年生の時から比べるとびっくりするくらい上手になりました。みんなでの合奏が楽しみです。

大規模地震が起きたとの想定で、本日は避難訓練がありました。
１・３・５年生は、ご家庭の方への引き取りをお願いする訓練になりました。
雨の中、引き取り訓練にご協力いただきありがとうございました。

ミニトマトの苗木を植木鉢に植えました。１年生の時に比べ、とても段取りよく植えていました。
植え終わった後の、ポットや土の入っていた袋をすすんで片づけを始めた子がいて感心していると、その片付けの輪がクラスみんなにも広がっていきました。

今朝は今年度の集会委員のデビューです。
テレビ放送で、先生についての３択クイズ「先生紹介集会」がありました。
ヒントから、どの先生か考えて、３人の先生の中から選びます。意外な趣味の先生もいて盛り上がっていました。
集会委員のみなさん、楽しい企画をありがとう。

「なに植えたの？」と聞くと、「あさがおの種！」と元気に答える1年生。
嬉しそうにじっくりと植木鉢の表面を眺めたり、丁寧に水をやったりしていました。
芽が出るのが、待ち遠しいです。

天気にも恵まれて、5年生が高尾山に遠足に行ってきました。
麓から1時間半ほどかかりましたが、お互いに励ましあいながら、全員が山頂に着くことができました。

高尾山の遠足から帰ってきた５年生。
みんなで励まし合って登山ができたこと。電車の中での態度が良かったこと。
校長先生から遠足を振り返ってのお話がありました。
川場移動教室がますます楽しみです。

今日の給食はグリーンピースごはん。
朝のうちに、1年生が一生懸命丁寧にさやむきをしてくれました。
「もっと、やりたーい！」という声が教室のあちらこちらから聞こえました。
格別においしいグリーンピースごはんでした。

月に一度、全校朝会が行われます。
今日は雨だったので体育館で行いました。６年生の挨拶で朝会が始まります。
校長先生からは、コロナ感染症が５類になることでの、これからの学校生活についてのお話がありました。
引き続き感染症に気をつけ、友達のことも気遣いながら、元気に学校生活を送りましょう。

５日は「こどもの日」。音楽の授業でも、今日は「こいのぼり」の歌を歌っていました。
「いらかの波と　雲の波〜・・・」
めあては、“ようすを思い浮かべて歌おう”です。
現在では使うことがほとんどない難しい歌詞もありますが、大空に堂々と泳ぐこいのぼりの姿を思い浮かべながら歌うことができたでしょうか。

成城警察署の方に来ていただき、3年生は自転車の乗り方について学習しました。
「右、左、右」という歩行時のキーワードに「右後ろ」が加わり、実際の道路を想定して自転車に乗りました。
民生・児童委員の方々や地域の自転車屋さんにもお手伝いをいただいたことで、一人一人が安全確認を上手に行いながら自転車に乗ることができました。

成城警察署の方に来ていただき、街中での歩き方について学習しました。
横断歩道や見通しの悪い交差点など、安全を確かめながら、上手に歩くことができました。

今朝は、今年度最初の体育朝会がありました。
全校児童が校庭に集まって整列をしたあと、体育着の正しい着方の話がありました。そのあとは、運動のできる隊形に広がり、全校でストレッチなどの体操を行いました。
お天気も良く、気持ちの良い一日のスタートになりました。

２年生が１年生を連れて、学校のいろいろな場所を案内してくれていました。
やさしく丁寧な言葉づかいで、その場所がどんなところなのかを１年生に説明していました。１年生が嬉しそうに頼もしい２年生のあとをついて歩いていたのが印象的でした。

英語の活動では、ペアになって「うそを見破ろうゲーム」を行っていました。
新しいクラスになって１か月。友達のいろいろなところを、今日の活動で、英語でも知ることができたのではないでしょうか。Really?の表現を上手に使えたかな。

校庭に消防自動車が来てくれて、今年も写生会が行われました。
すぐ目の前で見る消防自動車はとても迫力があります。どの子も熱心に絵を描いていました。

「帰り道」という国語の教科書に載っている物語から、登場人物の気持ちを考え、物語を深く読み取る授業が展開されていました。
どの子も参加しやすいように教師が「このくらいの気持ちだと思う人は？」と尋ね、自分の考えを挙手で示し、友達の考えと比べていました。

画用紙をよくもんで柔らかくして、すてきな葉っぱづくりをしていました。図工室に入ると「触ってみて！」と寄ってきて、紙を渡してくれました。柔らかくて気持ちいいねぇ。子どもたちはその感触を楽しみながら、作品作りをしていました。

体積を求めるにはどうしたらよいか、その方法を子どもたちが考えて、映し出された図を指しながら、自分の考えをクラスのみんなに発表していました。
今までに習ったことを使って、わかりやすく説明することができていました。