引き取り訓練終了後、午後から学校協議会・避難所運営委員会を開催しました。
今回は年度初めなので、学校協議会と避難所運営委員会を同時開催し、冒頭、校長より本校の今年度の行事や研究について説明しました。
訓練では、初動訓練として、災害が起きた際に避難所運営委員の方が学校に来て開門し、避難所を開設するまでの流れを実際に移動しながら確認しました。
訓練後は課題を整理し検討しました。今回の訓練で見えた課題を避難所運営委員の皆様がそれぞれ真剣に議論し、一つ一つ対応していきます。災害時は本校も一時的に避難所となりますが、ぜひ、それぞれのご家庭でも災害時の備え等について、話題にしてみてください。

「くらしを支える水」の学習です。

私たちの暮らしに欠かせない水について学んでいきます。

今日は、日々の生活のどんな場面で水を使うかをみんなで考えました。

ペットボトル何本分かで考えていくと、思った以上に水を使っていることに気付きます。

学び合いを取り入れた工夫された授業でした。

校庭で、集会委員による集会を行いました。
運動会クイズで大いに盛り上がりました。
皆に楽しんでもらうために、堂々と演技したり、大きな声で歌を歌ったりする姿はとてもすてきでした。こうした姿に低学年の児童が憧れて、さらに桜町小学校がよくなっていくのだと感じることができました。

５月１０日、消防写生会がありました。
消防隊員の方がどれくらいのはやさで着替えることができるのかを見せていただき、「はやい！」「すごい！」という声が1年生から聞こえてきました。
子どもたちは、救急車と消防車のうちどちらかを選び、熱心に絵を描きました。

家庭科の調理実習を行いました。

初めてお湯を沸かしたり、お茶を入れたりした子どもたちもいてワクワク、ドキドキしながら活動できました。

実際に自分たちのお茶を飲んでみると
「いい香りがする。」「茶葉を入れ過ぎて苦かった。」など様々な感想がありましたが、
どの班も協力して楽しそうな様子でした。

川場移動教室での飯盒炊爨に向けて、たくさんのことを学んでいってほしいです。

「精一杯生きる」ということについて考えました。

11歳で命を落としてしまった宮越由貴奈さんの「命」という詩から自分たちの考えを話し合いました。

今の自分たちの「精一杯生きる」と宮越さんの「精一杯生きる」ということにはどんな違いがあるのだろうかと考え、子どもたちも本音で話し合うことができました。

深沢中学校の３年生が学び舎ふれあいあいさつデーのため来校し、正門と青門であいさつをしました。

本校の代表委員会の子どもたちもいっしょにやりました。

中学校３年生の生徒たちが元気で明るいあいさつをするので、代表委員会の子どもたちも負けじとがんばります。

さわやかな風が吹く５月の晴れた朝、とても気持ちのよい時間でした。

登校してくる子どもたちも笑顔であいさつをしていました。

１年生の子どもたちが長室の中を見たいと来てくれました。

学校探検の一環です。

みんな興味津々で見ていました。お仕事のこと、サザエさんのセル画や歴代校長PTA会長の写真などについて質問がありました。

子どもたちの「知りたい見たい」という思いや願いが、学びの根本です。

一人ひとりの笑顔の「ありがとうございました。」がすてきでした。

地域の皆様にお越しいただき、理科栽培委員会の児童が花苗を植えました。
花の色や種類を確かめながら、間隔や並べ方を工夫して植えていました。今年もきれいな花が並んだ花の小径を楽しめそうです。

本日運動会の決起集会を行いました。

桜町小学校の伝統とも言えるソーラン節についての思いやこれからのことを５年生全体で確認しました。

基本の型も少しやってみることで、簡単そうに見えても辛い体勢が多いことに気が付きました。
一人ではなく５年生全体で協力し、息の合ったソーラン節を見せることができるように教職員共々支えていきます。

本日　2年生の交通安全教室を実施しました。

ヤマト運輸のみなさんが来てくださって、実際にトラックと自転車を使って交通安全について教えてくださいました。

自動車からの死角や運転手さんとアイコンタクトをとって安全を確認してから横断歩道を渡ること等、大事なことを体験を通して学ぶことができました。

子どもたちは真剣に聴き、取り組んでいました。

準備をしてくださり、進行も務めてくださったPTAのみなさん、ありがとうございました。

校内研究を行いました。

今年度は世田谷区の研究指定校として「せたがや探究的な学び」について研究します。

具体的には生活科・総合的な学習の時間の単元開発を行い、探究的な学びを具現化した上で、それらを軸にカリキュラム・マネジメントで各教科の学びをつなぎ、「せたがや探究的な学び」を全ての教育活動で実現していこうとするものです。

東京学芸大学名誉教授　平野朝久先生から「はじめに子どもありき」の理念に基づいて生活科・総合的な学習の時間の単元開発をするための、基本的なことについてご講義いただいました。

これから子どもと共に学びを創っていきます。学校に来ることが楽しくてたまらない活動を展開してほしいと思っています。

今日、１年生の交通安全教室を開催しました。
警察の方から安全のために必要な左右確認や止まること、歩く場所について詳しく教えていただきました。
ビデオを観ることや校外を実際に歩くことを通して、安全への理解をさらに深めた一日でした。

楽しかった遠足もおしまい。帰路に着きます。みんな満足そうな笑顔です。帰りの電車も気持ちを引き締めていきましょう。ほんとによく遊んだね。

自由に遊ぶ時間です。芝生に寝転がったり、遊具で遊んだり、だるまさんがころんだをしたり、楽しんでいます。

待ちに待ったお弁当です。スタンプラリーに夢中になってみんなお腹が減りました。楽しいお昼の時間です。

グループで7つのポイントを回ります。地図を見ながらがんばって見つけましょう。

クラスごとの写真を撮り終え、これから楽しみなスタンプラリーが始まります。みんなわくわくです。

今日は遠足です。こどもの国に電車に乗って来ました。
みんな、よいマナーでした。到着して開園を待ちます。まもなく入ります。
朝、遠足が楽しみで、夢を見たとお話ししてくれた子どもがいました。
空は晴れて風は涼しく、遠足日和です。

毎日、６年生が１年生の手伝いをしてくれています。
できないからお世話をするだけの活動ではありません。
朝の支度や給食の準備など、１年生が自分でできるようになることを目的にして、６年生がよく頑張ってくれています。顔の高さを合わせて声をかけてあげる６年生、１年生の憧れのまなざし、すてきな姿がたくさん見られます。
１年生が前向きに学校生活を送れるようになるためだけでなく、６年生の大きな成長の機会としても、とても重要な時間です。