今日は、持久走週間の最終日です。
校庭状況がよくなかったため、持久走朝会以来の全校児童による持久走となりました。
今日は、曇り空で空気が冷たい中、子どもたちは元気に音楽に合わせて校庭を走っていました。
持久走を終えて教室に戻るときには、身体があたたまっていたようです。

今日の２校時は、「算数」〜なんじなんぷん〜の学習に取り組みました。
今までの学習の振り返りとしてとけいを見て何時かを確認しました。
８時・８時半・１０時・１時…
とけいの短い針と長い針の確認をして、今日の学習のめあては、「とけいを正確にかいたり、よんだりできる」ことです。
〜１２時１０分をとけいにかいてみよう〜
子どもたちは、鉛筆を持って短い針と長い針を書いていきます。
「１０分は数字の１０のところ？」
「違うよ。」
「間違えちゃうのは仕方ないね。」
「１めもりが１分だよ。」
「だから数字が２のところが１０分だよ。」
上手に説明をする姿、友達の説明をしっかり聞く姿、学びに向かう子どもたちの姿が見られました。
最後は、先生の問題に取り組み、とけいをしっかりよむことかくことのまとめができました。

本日は、持久走週間３日目。高学年が走りました。さすが高学年の子どもたち。長い時間もすいすい走りました。明日は全校で走ってみます。

今日は、ハッシュドポークライス、海藻サラダ、ネーブル、牛乳です。

ハッシュドポークライスには、スキムミルクを入れています。
カルシウム摂取量を増やせる食品です。
ダマにならないよう、よく溶かして使用します。

今日の４校時は、「算数」〜１０００より大きい数〜の学習に取り組みました。
今までの学習の振り返りとして、１００のカード、１０のカード、１のカードをそれぞれの位に入れてみんなで数を読みました。
今日は、１０００より大きい数の学習第１回目です。
めあては、１０００より大きい数の数え方や表し方を考えることです。
なんと１００が２３、１０が４，１が５…どんな数になるか考えます。
また、教科書７１ページをみて、どれだけの数があるか、どうやって数えるか、考え方をノートに書きます。
そして、となりの席の友達に自分の考え方を説明します。
「１００のまとまりを１０ずつにして、のこりの１００と１０を合わせて全部でいくつか考えたよ。」
「５００、１０００，１５００、…と数えていったよ。」
「全部たし算したよ。」
自分の考えをしっかり伝える姿に成長を感じます。
全体共有の時間には、どの考え方が分かりやすいかを確認しました。

今日の２校時は、「算数」〜１０００より大きい数〜の学習に取り組みました。
まずは、練習問題として「５７２１」と「１１３８」をノートに漢字で書きます。
これで読み方チェックができますね。
できたら子どもたちは次々に手を挙げて、先生に〇をもらいます。
〇は〇でもニコちゃんマーク！！
嬉しいですね。
今日の学習のめあては、「１０００より大きい数をもっと知る」です。
先生からロイロノートに送られたシートに「１０００」「１００」「１０」「１」の数字カードがたくさんあります。
この数字カードを使って１０００より大きい数をつくってどう読むか問題としてお友達に出します。
となりの席のお友達とのペア学習開始です！！
「難しすぎたかなぁ。」
「簡単だった？」
問題づくりを通して子どもたちの声が聞こえました。
位取りのお助けカードも先生からロイロノートで送られて、さらに一生懸命取り組みます。
１００の数字カードがない１０００より大きい数をつくって、「それいいね。」といったことを全体共有する場面もありました。

今日は、じゃんけん列車集会を体育館で行いました。
「今日はじゃんけんをみんなでするんでしょ。」
「楽しみだなぁ。」
…といった子どもたちの声が朝の登校からありました。
全校児童が体育館に集合して、集会委員がルール説明とデモンストレーションを行います。
さぁ、じゃんけん列車のスタートです！！
音楽が流れて子どもたちは歩きます。
音楽がとまって、「じゃんけんぽん！！」、勝った人の背中に負けた人が手をかけます。
この繰り返しです。
長い長いじゃんけんの列ができてきます。
最後に、先頭の人に集会委員が学年とクラス、名前を聞くと、自然と周りから拍手がでました。
楽しい時間を朝から過ごすことができました。

今日は、じゃこと枝豆の生姜ごはん、ししゃものから揚げ、塩鶏じゃが、牛乳です。

今日は、かみかみ献立です。
じゃこやししゃもといった噛みごたえがあり、カルシウムたっぷりな食材を使用しました。

子どもたちは、小学生のうちに骨や歯を強くするカルシウムを積極的に摂ることが必要です。
乳アレルギーや疾病の関係で牛乳を飲めない人は、今日のような小魚でカルシウムを摂取すると良いです。

今日は、３・４年生が中休みの時間に持久走を行いました。
音楽に合わせて、自分のペースで走ります。
「１０周も走ったよ。」
「たくさん走ってあったかくなったよ。」
「心臓がどきどきしているけど大丈夫。」
子どもたちは、持久走の取組について言葉で教えてくれました。
明日は、５・６年生の予定です。

今日は、パインパン、ペンネグラタン、ほうれん草とコーンのサラダ、牛乳です。

学校給食週間最終日の今日は、外国の料理を取り入れました。
グラタンは、日本ではお馴染みの料理となっていますが、元々はフランスから伝わってきた料理です。

きれいな焼き目がつくよう、調理員さんと相談しながら仕上げました。

今日の３校時は、「音楽」〜曲の気分を感じ取ろう〜の学習に取り組みました。
まずは、音楽朝会で全校練習をした６年生を送る会の全員合唱「Believe」を歌いました。
子どもたちの歌声は、少し大人っぽくとてもきれいです。
今日の学習のめあては、「茶色の小びん」の合奏に取り組み、各楽器パートの特徴をつかむことです。
「茶色の小びん」は、毎年４年生が音楽の学習で取り組み、学級ごとに録音した演奏をお昼の放送で流しています。
そのため、５・６年生は、「この曲やったよね！」、１〜３年生は、「４年生になったら自分たちも！！」、もちろん４年生は、「自分たちの演奏！！」というお昼の放送時での子どもたちの姿となっています。
今年は、お昼の放送がいつになるのか…今から楽しみです。
各楽器パートの練習をしてから、聴き合う時間をとりました。
今日が第１回目の「茶色の小びん」とは思えないくらい上手で驚きました。
リコーダー（主役）…はずんでいる！！
鉄琴…高い、響く、のびている！！
木琴…ちょっと低くて深い、はずんでいる！！
バスマスター…低い音が響いている！！
互いの楽器を聴き合うことで、特徴をつかみ、すてきなところ（楽器や友達のよさ）を感じ取る姿が見られました。
みんなが満足のいく学習ができていました。
素晴らしい！！
仕上げの録音が今から楽しみですね。

先週から寒さのため、校庭の土の層が凍って、日中に溶けて水浸し…ということで校庭状況がよくないため、校庭使用に制限がありました。
今日からは、コーンで使えないエリアを示して、それ以外の場所は体育の授業や休み時間も使えるようにしました。
今日は、１・２年生が中休みの時間に持久走を音楽に合わせて行いました。
明日は、３・４年生の持久走の予定です。

今日は、とびうおのそぼろごはん、千草焼き、明日葉うどん入りすまし汁、牛乳です。

学校給食週間４日目の今日は、東京都八丈島で獲れる「とびうお」と「明日葉」を用いた給食です。

右は明日葉うどんの写真です。
明日葉の粉末が入っているので少し緑がかっています。

今日の全校朝会で、校長先生からは、「感謝の気持ちを表すことば、ありがとう」のお話がありました。
「感謝の気持ちを伝えよう」は、先週の生活目標でもありました。
「ありがとう」と伝えます。
なぜでしょうか？
そして、「ありがとう」の反対はなんでしょうか？
「ありがとう」は、もともと「あるのが難しい。ありがだし。」という言葉から生まれました。
「そのようになることは、とても貴重なことです。」「いつもはない。特別なことです。」そんな意味です。
ですから、「ありがとう」の反対は、いつでも、そのような状態にある、「当たり前」となります。
私たちのまわりには、「当たり前」のことがたくさんあります。
食べること、寝ること、仲良く遊べること、勉強できること、楽しい時間を過ごせること…。
でも、それは、たくさんの人が一人一人に思いやりの心を向けてくれているからできることです。
自分のことを考えてくれているんだなと気付いたら、「ありがとう」の気持ちを伝えられるといいですね。

看護当番の先生からは、今週の目標「友だちのよいところを見付けよう」についてお話がありました。

今日は、ソフト麺ミートソース、じゃがいものハニーサラダ、ブラマンジェ いちごソース、牛乳です。

学校給食週間３日目です。今日は昭和４０年頃に提供され始めた「ソフト麺」です。
昔は、主食がパンのみでしたが、主食の種類を増やすためにソフト麺が開発されたそうです。

４年１組は、５校時「体育」〜体つくり運動〜の学習に取り組みました。
３か所に分かれて、運動をしました。
＊左の写真…台とマットを使って様々なジャンプにチャレンジ！！
＊真ん中の写真…縄をつかって自分運びにチャレンジ！！
＊右の写真…平均台に乗ってバランスをとってボールキャッチにチャレンジ！！
子どもたちは、運動の中で自分が工夫したことを学習用タブレット端末に入力して、発表することで全体共有しました。
そして、再チャレンジ！！です。
全体共有してからの再チャレンジなので、体の動かし方、使い方、用具の工夫で活発な動きが見られました。
さすが「４年１組」です！！
用具の片付けは、協力して行い、気持ちよく学習を終えることができました。

今日は、かわりあげパン、ポテト入りフレンチサラダ、トマトとたまごのスープ、牛乳です。

学校給食週間２日目の今日は、かわりあげパンです。
いつものあげパンとは違い、あしたばパンを使って作りました。

あしたばパンは、明日葉の粉末がパンに練り混まれています。
ほんのり緑色をしていますが、苦味はほとんどなく、普段のパンとそれほど変わりません。

５年２組は、２校時「総合」〜ドリームプロジェクト〜の学習に取り組みました。
「キャリア教育」とは、自分のこれからの生き方について考えるとても大切な学習です。
今日は、どんな職業があるのか、個人からグループ、全体へと深めていきました。
個人で考える時間には、自分の知っている職業を挙げていきました。
グループの時間には、職業について話をする中で、自分では思いつかなかった職業に気付きました。
全体の時間には、でてきた職業を分類していくことで整理することができました。
子どもたちからは、「世の中はこれらの職業がつながって成り立っていることに気付いた。」「いろいろな職業に自分たちは支えられていることが分かる。」「夢が広がっていく。」といった学習感想がでてきました。
素晴らしい気付きです。
２月の土曜授業では、ゲストティーチャーを招いて職業についてお話を聞く予定です。

３年２組は、１校時「図画工作」〜スペシャルかみわざランチボックス〜の学習に取り組みました。
紙を使って「かみわざ」（紙技」、ランチボックスの中身を作っていきます。
紙を切る・もむ・まく・ちぎる・まとめる・ちらす…いろいろあります。
工夫をこらしてランチボックスを作る子どもたちです。
「のり弁当がすきなんだぁ。」
「鮭を作ってみたよ。」
「中華弁当にしてみよう。」
どれも美味しそうです。
できあがったランチボックスをみんなで見合う活動が楽しみになります。

本日は持久走朝会を行いました。
２月２日（金）までの中休みには、みんで走る「エンジョイ持久走週間」もあります。
体力を高めるきっかけになればと思います。