久しぶりに全校児童が校庭に集まって、児童集会を行いました。集会委員会の児童が司会やルール説明を行い、みんなで楽しく「じゃんけん列車」をしました。集会委員会の児童が、終わりの言葉を言う終わると自然に拍手が起こり、みんなが楽しんだことが伝わってきました。

3年生から始まった毛筆の学びです。今日は、ひらがなの曲がりを練習しました。めあてをを教師とともに書いて確認した後に、各自で練習をしました。曲とはらいの筆使いを意識しながら上手に書き上げることができました。

1年生の道徳で、デジタル・シティズンシップの学びをしました。本校では、デジタルの善き使い手となるように、正しい使い方や困ったときにどうしたらよいかなど自分ごととして考える学びを全学年で取り組んでいます。

2年生の国語です。モンゴルの草原に住む、「スーホ」という少年と白い馬のお話です。登場人物の様子が表れている言葉に気をつけて、人物の様子を想像していきました。

1年生の算数「かたちづくり」です。色板の形に着目して、色板をずらしたり回したり裏返したりしながら、いろいろな形を作ったり、分けたりすることを考え、説明しました。

6年生の模擬裁判の様子です。本校の学校運営委員でもある弁護士の先生とその学生さんをお招きして体験しました。弁護士、裁判官、原告、証人などの役割を分担し、架空の事件を裁判形式で行いました。質問を重ね、有罪か無罪かをグループで話し合いました。裁判に興味を持つと共に、物事を多面的に見たり考えたりすることも学びました。

5年生は木曜日に音楽鑑賞教室がありました。昭和女子大学人見記念講堂で、オーケストラによる生演奏を鑑賞しました。世田谷区の小学5年生が毎年鑑賞しています。他校はバスでやってきますが、本校は徒歩15分程で到着。知っている曲も生で聴くと迫力が違います。このようにプロの音楽家の演奏を間近で聴くことができる私たちは、とても幸せです。どのような音楽が奏でられるのだろう、音と音が重なってどのように音楽がつくられるのだろうと演奏前からワクワクした気持ちがわき起こってきました。あっという間の１時間でした。演奏は撮れなかったので、帰途に着く後ろ姿の子どもたちの様子です。

３年生の社会科では、世田谷区郷土資料館の方にご来校いただき、世田谷区の歴史についての出前授業を受けました。１００年から１４０年ほど前の世田谷の昔の写真とその場所の今の写真を比べて見せていただきました。学校の周りの様子や施設、建物や交通の様子、農家の様子、生活の変化など現在との違いに「うわあ」「ええっ！！！」と大きな驚きの声が上がりました。現在のようになってきたきっかけなどを考えたり、予想したりしながらお話を伺い、充実した学びになりました。

１年生の生活科では、先日レジ袋を活用して凧をつくりました。他にもコマ回しや昔話カルタに取り組み、楽しんでいます。自然に生まれる子どもたち同士の教え合いがすてきです。

今年度最後のつながりタイム（縦割り班活動）でした。前回からリーダーは５年生です。計画は、職員室前の廊下に掲示されるので、ここで遊びの内容や場所、持ち物を確認することができます。あいにくの雨でしたが、雨バージョンも計画しているのでみんなで楽しむことができました。５年生のリーダーとしての態度もとても頼もしいです。

今週はあいさつ週間です。今回は、ペア学年で挨拶運動に取り組んでいます。ペアの学年教室の前や昇降口で、元気な気持ちよい挨拶をしています。すすんで挨拶をする子がたくさんいます。

　6年生は3学期に、勾玉づくりを行っています。

　2学期のうちに石の色を選び、
　3学期になって勾玉の形を自由にデザインしました。
　滑石というやわらかい石を金属のヤスリや紙ヤスリで形を削っていき、
　耐水ペーパーで手触りが滑らかになるように仕上げました。

　石が削れる驚きや、感触の変化を楽しむ児童が多く和やかな雰囲気で楽しく活動しました。

　　（図工）

　4年生は3学期より木版画に挑戦しています。
　彫刻刀の安全な使い方を学び、
　板を彫る練習から始まりました。
　自分の身近なことから絵札や読み札を考え、
　彫る場所をイメージしながら取り組みました。

　そしていよいよ刷りです。
　彫った線がきれいにうつるように、インクの量や塗り方を工夫して刷りました。

　「きれいにでた！」「ここはもうちょっとインクをつけよう」
　など、大賑わいで一人3枚刷りました。

　　（図工）

　3年生は金づちと釘を使って、木の工作に挑戦しています。
　釘の安全な持ち方や金づちの使い方などを学び、
　木切れの組み合わせを自由に考えてつくっています。

　重い金づちや、釘を支えるなどの手指を繊細に使う活動に、
　子どもたちは集中して取り組み、図工室は釘を打つ音でいっぱいになりました。

　様々な素材に触れたり、力加減を工夫したりすることを通して、
　体験を通した学びを深めていきたいと思います。

　　　（図工）

金曜日には、Open Dayが開催され、全国からいらした教育関係者が授業を参観され、その後協議会が開かれました。駒繋小での日常的なiPadの利活用の様子、子どもたちの学びが広がり深まる様子をご覧いただきました。

３年生の音楽では、京都府の祇園囃子、青森県のねぶた囃子、東京都の神田囃子を鑑賞し、それぞれのお祭りの特徴をまとめました。日本のお囃子に使われる音階の音（ラ・ド・レ）を使って旋律をつくり友達と共有したあと、つなげ方を工夫して演奏しました。そして、鑑賞したお祭りに自分たちの旋律をつかって参加するとしたらと想定し、GarageBandを使ってその地域を知る人に聴いてもらうための音楽や出し物を創作しています。

２年生の生活科では、自分の成長を振り返っています。今までの写真や動画、説明のカードなどの素材を集め、iMovieを活用して動画編集しています。音楽を入れたり、自分の声で説明を入れたりもしています。自然と友達同士の交流も生まれ、今の自分の成長を確かめ合う姿につながっています。

６年生の学級活動の時間に「なりたい自分」について考えました。今の自分を見つめ直し、なりたい自分はどのような自分なのか、どうすればなりたい自分に近づけるのか、自分の考えを明らかにして、話し合いながら気づく学びをしました。

１年生の教室を覗くと、プログラミングの「ビスケット」をやっていました。１時間目が始まる前の朝の時間の活用です。先日２年生が教えに来てくれたのです。ミー文字も教えてくれたとか。今週の金曜日にはタブレットにあるアプリを使って、動画編集を教えてもらう予定です。学んだことを表現する幅が広がっていきます。

１年生と２年生のきょうだい学級で、「パソコン先生プロジェクト」に取り組みます。この１年間、きょうだい学級で遊んだり教えてあげたり色々なことをしてきました。今度は、タブレットでできることを２年生が1年生が教えてあげる計画です。何を教えようかな、どうやって教えようかな、２年生が友達と協力し合って計画しています。