6/7 ５年少人数：算数「小数のわり算」
学習のめあては、商のあつかい方について考えることです。 問題…給食の肉じゃがが食缶に５．５ｋｇ入っていました。１人分は１９０ｇです。この学級の人数は何人でしょうか？ 問題…１．５Ｌの砂の重さは２．５ｋｇです。１Ｌの砂の重さは何ｋｇでしょうか？ わり算で計算をしていくと割り切れないとき…商の表し方はどうしたらよいのか考えました。 四捨五入？切り捨て？整数？小数？ 問題をしっかり読んで適切な答えとすることが大切です。 ・人数だからねぇ…小数はないよね。 ・だいたい…概数…約を使うといいんじゃないかな。 適切な答えをしっかり説明する姿や聞く姿が見られました。 6/7 今日の給食
「給食でオムライスが食べたい」という声が子どもたちから聞こえてきます。 少しでもオムライスを食べた気分になるよう、チキンライスの上に炒り卵をのせて、オムライス風に仕上げました。 6/6 今日の給食
今日は、１年生が頑張ってさやむきしてくれたグリーンピースをごはんと一緒に炊いて提供しました。 「苦手だったけど食べられた」「僕がむいたグリーンピースが入ってた！」と大喜びでした。 さまざまな食体験を通して、食べることが好きな子どもたちが増えるといいなと思っています。 6/6 １年２組：算数「あわせていくつふえるといくつ」
子どもたちは、計算カード：表面…１＋１（式）、裏面…２（答え）の使い方を確認してまずは、個の学習に取り組みました。 〇＋△＝□…と唱えながら頑張っていました。 今日の学習のめあては、答えが同じになる計算カードを並べることです。 ４人の班をつくって、式の答えが同じになるものをきれいに並べていきます。 ２の答え担当、３の答え担当…と役割分担している班や〇になる答えを探して！！という言葉に式を見て渡す班など協力して取り組む姿が見られました。 計算カードを並べ終えたら、iPadで撮影してロイロの提出箱へ提出します。 大型TVでそれぞれの班が並べた計算カードを確認して全体共有です。 黒板でも一緒に確認をして気付いたことを発表しました。 ・階段みたいになっているよ。 ・カードの数が少ないから多くなっているよ。 ・順番があるみたいだよ。 子どもたちは、計算カードの並び方には、何やら「きまり」があることに気付いてきました。 数の仕組み、不思議…気付いたことが学びになっていきますね。 6/6 ２年２組：国語「同じぶぶんをもつ漢字」
学習のめあては、同じ部分をもつ漢字をさがす！！ことです。 木はどうだろうか？ 林・森・村・校… 子どもたちは、ノートにどんどん書いていきます。 そして発表をします。 習ってない漢字でも自分の名前に入っているから…とノートに書いている子どももいました。 生活の中でも同じ部分をもつ漢字に気付くことができるといいですね。 6/6 プール開き集会
運動委員会のメンバーが、水泳学習に必要なものやバディの確認など言葉と役割演技で分かりやすく説明をしてくれました。 安全第一で水泳学習に取り組めるようにしていきます。 6/5 目の教室 集団活動「表現遊び」（世田谷パブリックシアター“かなりゴキゲンなワークショップ巡回団”）
目の教室 みんなのお待ちかね、 世田谷パブリックシアター“かなりゴキゲンなワークショップ巡回団”の みなさんが、今年も来てくださいました。 みなさんの姿を見付けたとたん、どの子もうれしそう。 自然と笑顔がこぼれます。 内容は ・変わり「だるまさんがころんだ」 ・ジャングルから出てきたものは？ ・合ってるかな？並べてみよう ・協力して形を作ろう ．．． 写真は、左から 「３点で体を支えているところ」、「２人で椅子をつくているところ」、「みんなで誕生日ケーキを作っているところ」です。 子どもたちは口々に、 「楽しかった！」、「どれもまたやりたい！」。 １人、グループ、ペア、全員と、 さまざまなパターンでの「表現」を楽しみました。 “だるまさんがころんだ”は、 「歯を磨いて」、「５本足で戻って」、「ご飯を食べて」など、 お題合わせて動くアレンジがあり、 「工夫してあるのが面白い」そうです。 ジャングルからいろいろなものが出てくる想定の遊びでは、 大樽→ジャンプ 大枝→しゃがむ など、 テンポよく出てくる合図に、さっと応えるところはさすがです。 まずやってみる、挑戦することを大いに楽しんでいました。 みんなでやる活動も上級生が自然とリーダーになり、 積極的に声をかけていました。 グループを作る際も、自然にさっと仲間に入れます。 「みんな大丈夫かな。」「うまく行ってるかな。」と、 いつでも気にしてくれる、やさしさがうれしいですね。 ペアで形を作る際は、椅子、机といった難問に応えるべく、 自然と手をつないだり、役割分担をしたりします。 さっと気持ちを通わせて協力できるところが素晴らしいなと、 つくづく感じました。 最後は、大きな誕生日ケーキをみんなで作り、 「Happy Birthday to You」を歌いました。 ろうそくやイチゴ、生クリームを担当する人もいましたよ。 なんだか、 たのしいお話の世界をみんなで旅した気分になりました。 子どもたちの心を自然と開かせ、 心地よいコミュニケーションの場を作ってくださる、 巡回団のみなさまに、感謝の気持ちでいっぱいです。 本当にありがとうございました。 また、来年もよろしくお願いします！！ かなりゴキゲンなワークショップ巡回団 https://setagaya-pt.jp/request/gokigen/ 夏休みにも会えるかな？ 『小学生のためのエンゲキワークショップ』 https://setagaya-pt.jp/programs/18409/ 『中学生のためのエンゲキワークショップ』 https://setagaya-pt.jp/programs/18457/ 『高校生のためのエンゲキワークショップ』 https://setagaya-pt.jp/programs/18452/ 6/5 今日の給食
今日は、インドの料理を提供しました。 子どもたちは、ナンの大きさにびっくり！ 上手にカレーにつけて食べていました。 6/5 ３年２組：道徳「友だち屋」
「本当の友達とは…どういったものなのか…子どもたちは考えました。 ・一緒に遊ぶこと ・お互いが好きなこと ・けんかをしても仲直りができること ・お互いのことを考えられること 子どもたちは「友だち屋」のお話から、キツネが「１時間１００円で友達になるよ」という言葉に違和感をもち、「え？」という表情でした。 そして、キツネが「１時間１００円」から「ただ」に変わったのはなぜかについて考え、自分の言葉でまとめました。 自分の考えをもつこと、友達の考えを聞くこと、そしていろいろな考え方にふれてさらに自分の考えを深めることが学習では大切なことです。 「本当の友達」…この存在があることでたくさんの喜びがあったり、頑張ることができたりします。 日々の生活の中でも「本当の友達」について考えたり、自分自身はどうかな？と振り返ることができたりするといいですね。 6/4 記録は伸びたかな？（２年生）
反復横跳びや上体起こし、ソフトボール投げなど、様々な種目に挑戦します。 昨年度の自分より体力がついているかを楽しみにしながら、子どもたちは一生懸命に取り組んでいました。 また、友達の記録を数えたり、応援したりしている姿を見て、１年生のときよりもたくましさを感じました。 6/4 今日の給食
ししゃものごま焼きは、小麦粉と水を合わせ、そこに胡麻を加えた「どろ」を作ります。 その「どろ」にししゃもをつけて焼き上げました。 6/4 体力・運動能力等調査
なんと…前日準備で教員が校庭にラインを引いたのですが、昨夜の大雨により…ラインは消えてしまいました。 そのため、朝早くに教員で一生懸命ライン引きをしました。 １校時に間に合ってよかったです。 自分の体力や運動能力に関心をもって体力向上できるようにすることが調査のねらいです。 私たち教員は、児童の実態を把握して体育指導の参考としていきます。 ちなみに調査項目の５０ｍ走は運動会前に測定しています。 また、握力とシャトルランは学年学級の体育時間に行います。 運動習慣や生活習慣、食習慣等に関する質問紙もあります。（今年度よりデータ入力となっています。） 今日は暑い一日となりそうです。 適切な水分補給と休憩をとって体力・運動能力等調査に取り組めるようにします。 ※左の写真…３年３組の立ち幅跳びの様子 ※真ん中の写真…３年１組と３年２組のソフトボール投げの様子 ※右の写真…２年２組の長座体前屈・上体おこし・反復横跳びの様子 6/4 あいさつ週間・学び舎あいさつ運動
４年生があいさつキッズとして頑張っています。 今日と明後日は、学び舎あいさつ運動ということで桜丘中学校の生徒も笹原小学校の正門で子どもたちに元気にあいさつをしてくれています。 元気いっぱい明るいあいさつは、気持ちの良い１日のスタートにぴったりです！！ 6/3 ５年１組：音楽「音の重なりを感じ取ろう」
リコーダーと歌が授業の導入です。 子どもたちのきれいなリコーダーの音色と歌声を聴いているととても癒されます。 そして、弦楽合奏「アイネクライネナハトムジーク」を聴いて、「こんな曲です！！」「こんな時におすすめです！！」という紹介文を作成することが今日のめあてです。 弦楽合奏「アイネクライネナハトムジーク」を聴いて子どもたちは、バイオリン・ビオラ・チェロ・コントラバスの楽器の重なりを身体で感じ取ったり、口ずさんだりする姿が見られました。 ４つの楽器が全部同じところ、主役と飾りで分担されているところ、呼びかけに応えるところ…子どもたちなりに感じたことを言葉にしました。 そして、iPadに「こんな曲です！！」「こんな時におすすめです！！」という紹介文を作成しました。 ロイロの提出箱に提出をして全体共有は次の学習でじっくり行います。 みんなの紹介文が楽しみです。 6/3 今日の給食
今日は、少し早いですが「さくらんぼ」を出しました。 山形県の佐藤錦という品種です。 「さくらんぼの王様」と言われています。 6/3 ３年１組：道徳「教えてあげる？持ってあげる？」
今日の学習のめあては、「優しい人とはどんな人かを考える」ことです。 算数の問題に取り組んでいて、分からなくて困っている友達を見たときに…答えを教えてあげることはどうなのだろう？ ・それは優しい人ではないよ。 ・問題の解き方を教えてあげるといいな。 下校時のこと、ランドセルが重いから持ってほしいと友達に言われたとき…ランドセルを持ってあげるのはどうなのだろう？ ・自分のランドセルは自分で持っていこうよ。 ・朝は大丈夫だったなら持てるはずだよ。 ・本当に重くてだったら考えるけど…ごめんね。 子どもたちは役割演技を通して、優しい人について考えました。 子どもたちは、「優しい人」はこんな言葉をかけると思うということをしっかり考えていました。 また、友達の言葉にもしっかり耳を傾け、その言葉は優しいなと感じ取ることもできていました。 「優しい人」にみんながなっていくとあたたかな毎日を過ごすことができますね。 6/3 ２年１組：算数「長さのたんい」
〜１番長いのはどれでしょう？〜 「筆箱の中にあるえんぴつで１番長いものを先生に教えてください。」という先生の言葉に子どもたちはすぐに反応してえんぴつを示してくれました。 どうやって１番長いえんぴつということが分かったのか子どもたちの言葉でしっかり説明をする姿が見られました。 ・えんぴつを筆箱の中で背の順にしたよ。 ・全部をそろえて比べたよ。 ・一番下をそろえて長いのを見付けたよ。 ・えんぴつを机の上で立てて比べるよ。 子どもたちは直接比較をしっかり行うことができています。 次は、テープや算数ブロックを使って教科書に載っている３本のえんぴつの長さを比べてみます。 ・テープはしるしをつけることが大切だよ。 ・算数ブロックはしっかりそろえて並べて何個分かで考えるよ。 １年生の時の学習を生かしてしっかり間接比較を行うことができていました。 6/3 全校朝会
私たちのまわりにはたくさんのルールがあります。 例えば… ドッジボールで相手にボールを当てられたのに「外野に出たくない」と言い張ったら試合はどうなるでしょうか… 給食の時間に給食当番が石鹸で手を洗わないで配膳をしたらどうなるでしょうか… インターネット上に自分や友達の個人情報を公開してはいけないのに、もし書き込みをしてしまったらどうなるでしょうか… どのきまりやルールも「人が守るためにあるのでななく、人を守るために存在している」ということなのです。 クラスのルールとして第一に挙げられることは、「先生が話しているときは黙って聞く」ことが大事です。 先生が話しているときに、自分勝手に話をしている人がいると、その人はもちろんのこと先生の話を聞こうとしている他の人が聞こえなくなってしまいます。 ４５分間の授業が意味のないものになってしまうかもしれない…これは大変なことです。 友達同士のことでも「人を傷つけるようなことはしない、言わない」ことが大事です。 どうやったらみんなでルールを守っていけるのか、ぜひ話し合ってください。 そして、楽しいクラス、楽しい学校にしていきましょう。 看護当番の先生からは、今週の目標「すすんであいさつをしよう」についてお話がありました。 今週はあいさつしゅうかんです。 あいさつキッズは４年生です。 学び舎あいさつ運動では、火曜と木曜に桜丘中学校の生徒が来てくれる予定です。 5/31 ４年生 あいさつ週間が始まります★
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