以前からお伝えしていた、５年生の学年内企画（遠足に行けなかったから代わりに楽しいことやろう！）が本日行われました。
校庭で水遊びです。
子どもたちは家から水鉄砲などを持ってきて、声をあげながら走り回っていました。
遠足に行けなかったというマイナスの気持ちを、子どもたち自身でプラスの気持ちに変えていこう取り組みはとても素晴らしいと感じました。

２００２年にリリースされた曲を全学年で歌いました。
歌詞の通り、「オンリー１」の子どもたちを学校、家庭、地域で連携して大切に育てていきたいと感じました。
っして、子どもたち自身が「オンリー１」なのだと実感し、自信をもてるようにしていきたいです。

東門から入ってすぐ左側の学校園。
６年生は総合の学習で綿花を育てています。その他には、野菜を育てている学年や、スイカを種から育てようという係が毎日、学校園を訪れ、雑草を抜いたり、様子を見に来たりしています。
昨日今日とWBGT（熱中症指数）がそれほど上がらなかったので、久しぶりに校庭が子どもたちでにぎわいました。

水難事故から身を守るため、着衣泳の体験を行いました。
溺れてしまったときに一番大切なことは、「浮く」です。
水中で服を着たままの動きづらさなどを体験できました。

ホームページにアップロードしましたので、ご覧ください。

第一音楽室では、偉大な音楽家に見守られながら「とんび」という曲の旋律の特徴を見つける学習をしていました。
学年が上がると、曲の特徴をとらえながら歌うようになります。
知識が増えると同時に、音楽の楽しみ方も広がっていきます。

第２音楽室で、２年生が楽しそうに歌を歌っていました。
笑顔で、体を揺らして歌を楽しんでいました。
子どもたちは、転調するところはしっかり転調し、ハモる子もいました。
「イレアイレ」など歌詞の意味にも注目している子もいました。
いろいろな楽しみ方をしていました。

台風の被害について知っていることを出し合い、その被害にあわないようにするためにはどのような学習が必要かをグループで話し合いました。学習の計画を子どもたちが考え、課題を子どもたち自身で解決していきます。
学習の流れが子どもたちにも定着しています。
何事も、まず、自分たちの「やってみたい。」が出発点ですね。

自分が紹介したい作家を紹介しようという学習です。
子どもたちは、どのように伝えたらよいノートやタブレット端末に考えを書いていました。
その中で「キャッチフレーズ」をどのようにしたらよいか頭を捻っていました。
子どもたちが選ぶ作家は、大人も知っているような名前が多く、高学年になると、いろいろな本を読めるのだなと感じました。

「一学期　頑張った会」を開くために、子どもたちが頑張ったことを発表しました。
司会班がいろいろな子に意見を言ってもらうように配慮していました。また、友達の意見をよく聞いて発言していました。
頑張った会が成功し、一学期の良い締めくくりになることを願っています。

物の長さをはかる学習です。
「教室のドアの横の長さと、黒板の縦の長さはどちらが長いだろう。」という課題を、「鉛筆で何本分なのかはかればいいよ。」「手を広げて何人分なのかはかればいいよ。」など、いろいろなはかり方をしていました。
定規を使うのはどうしてなのかを学ぶ前の段階です。一人一人の手を広げた長さが違うので、正確に長さを図るには単位が必要があると気が付くための学習です。
定規は２年生の学習です。このように、毎日の学習の積み重ねで、子どもたちは一歩一歩成長しています。

５年生３クラスを４つに分けて少人数で授業を展開しています。
今日は、合同な三角形を描くためにはどこをはかればよいのか考えながら図形を描くという学習のまとめの時間でした。
どの子も集中してコンパスや分度器を使って正確に描いていました。課題が終わった子は三角形以外の形も描いていました。

「デジタル機器と私たち」という国語の単元の学習です。
大人も考えさせられる単元名ですが、今日までに子どもたちは、提案を書くためにワークシートに考えや調べたことをたくさん書いていました。
今日は、今までの考えなどを提案文に起こす下書きをしました。「もっと時間が欲しい。」と一生懸命書いていました。
下書きを子どもたち同士で交流し、「例えが分かりやすかった。」「自分の経験と結び付けていてわかりやすかった」「クラスのこととして考えていた。」などの意見が出ました。
デジタル機器と上手に付き合っていく資質・能力を高めています。

「以前に比べて、お米を食べる量が減ってきたから、お米の生産量が減ってきている。」「後継者不足」「生産調整をしなければならない。」などの農家さんが抱える課題について先週までに学習していました。今回は、その課題をどのように解決していくのかを考える学習です。農家さんの思いを予想し、どのような取り組みが考えられるかを発表し合い、資料から読み取っていくという流れでした。
子どもたちは、「SNSを使う」「加工する」などいろいろなアイディアを出していました。

教室の黒板に短冊が飾ってありました。
昨日は織姫と彦星は会えたでしょうか。
子どもたちも短冊に込めた願いは届くのでしょうか。

ランチルームでは、学童クラブの夏休みの生活について説明会が行われました。
新BOPの職員の方々が、ご参加いただいた保護者の方々に向けて普段の子どもたちの様子や夏休みに向けてのことなどスライドを見せながらお話しされていました。

ミーティングルームで１学期のPTA活動の報告や、夏休み、２学期以降の流れについて学校とPTAの役員の方々と共有しました。
PTAの方々には日ごろより子どもたちのために楽しい企画や安全管理など、ご協力いただき本当に感謝しております。
今後ともよろしくお願いいたします。

５年生が川場移動教室の学習のまとめとして、川場のリーフレットを作成しました。それを来年川場に行く４年生に見てもらおうと教室に届けました。
「川場の〇〇がとても面白いので楽しみにしてください。」「◇◇などとてもおいしいものを書いたので是非見てください。」などのポイントを５年生が伝え、４年生も笑顔で聞いていました。
学習が学年をまたいで引き継がれていく、とても嬉しい場面を見ることができましたのでご紹介します。

すまいる教室では一人一人の課題に合わせて教材を用意しています。その教材・教具を用いて課題解決に主体的に向かうように教員が声掛けをしています。
今日は１学期のまとめで、今までで一番頑張ったことを選んで、自分でメダルを作る学習でした。
子どもたちは終始笑顔で、和やかな雰囲気の中、自分の成長を確かめていました。

以前お伝えした、遠足に行けなかったけど、何か楽しいことやりましょうよという企画が進んでいたので紹介します。
学年のみんなでやりたいことを募集したところ、９つの遊びが出てきたようです。その中から何を選ぶのかを決めなければならないのですが、その決め方がまたユニーク。それぞれの遊びをアピールする動画を作って、それを見てから選ぶというのです。もうすでに楽しいことが始まっていました。
楽しむためには、しっかりと学習することが必要です。教科担任制なので、担任の先生以外の先生と一緒に学習を進めていました。