ハチリンピックに向けて

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今週からハチリンピック(運動会)に向けて子どもたちの係活動が始まり、練習も本格的になってきました。
写真は事務室前に飾られている「折り紙運動会」です。

総合的な学習の時間「川場へGOGOGO」

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 9月24日(火)2校時、5年3組の子供たちは総合的な学習の時間の学習に取り組んでいました。
 「自分たちの学習テーマを保護者の方々に伝えたい。」という思いを子供たちはもったので、学校公開の9月26日(木)1・2校時に「総合発表会」を開催します。そのための準備を進めています。
 どのような発表になるか、とても楽しみです。


水道キャラバン

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先日の17日(火)に水道キャラバンが行われました。
水を綺麗にする実験を通して、水を大切にしようと改めて感じる授業でした。

算数「10より大きい数」 1年生

 9月20日(金)4校時、1年1組の子供たちは算数の学習に取り組んでいました。この日は、10より大きい数を順番に並べていました。
 授業後には、先生から集中して取り組んだことをたくさん褒められ、互いに拍手し合いました。
 2学期になり、1年生もぐんぐん成長しています。
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図画工作「見つけて ワイヤーワールド」

 9月20日(金)3・4校時、5年3組の子供たちは図画工作の学習に取り組みました。先週の続きで、太い針金と細い針金をつなぎ合わせて、立体作品を完成させました。子供たちは「楽しい。」「もっと作りたい」などと話していました。すてきな作品ができましたね。
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エバリーさん 音楽特別授業

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1年生から4年生の子どもたちは、エバリーさんの音楽特別授業がありました。
代表児童がバイオリンを弾かせていただいたり、「ディスニーメドレー」では、音楽に合わせて自然に子どもたちの合唱が始まるなど、すてきな時間を過ごすごとができました。

学び舎の日 授業研究 4年生

 3・4組のがんばっていました。
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学び舎の日 授業研究 6年生

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 さすが八幡山小の柱。がんばっていました。

学び舎の日 授業研究 5年生

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 楽しく、真剣に学習に取り組んでいました。さすがです。

学び舎の日 授業研究 2年生

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 2年生の学習の様子です。こちらもがんばっていました。

学び舎の日 授業研究 4年生

 4年生、一生懸命がんばっていました。
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学び舎の日 授業研究 3年生

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 3年生の学習の様子です。みんな、がんばっていました。

学び舎の日 授業研究 1年生

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 本日、9月18日(水)は学び舎の日で、緑丘中、経堂小、上北沢小、八幡山幼稚園などの先生方が本校に集まり、本校の子供たちの様子や学習の様子を参観しました。
 いつも通り頑張る子供たち。とってもすてきでした。

水道キャラバン 4年生

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4年生は「水道キャラバン」で「水道水ができるまで」を学習しました。濁った水を浄水場できれいな水にする様子を、自分たちで実験してみました。

9月17日 今日のお弁当

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お弁当も3週間目になりました。
子どもたちはお弁当にすっかり慣れて、準備も食べ終わるのも早いです。
写真は、学校でお弁当を注文した人のメニューです。
今日のポイントは「ガパオライス」です。ごはんにひき肉の具と目玉焼きをのせて食べます。

9/17 1週間の成果 5年生 6年生

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5・6年生での合同練習2回目です。
1週間、各自で練習を重ねてきました。
今日は、一人技は、技の順番とカウントを
ダンスは、上下左右の向きを
それぞれ確認していきました。
今日からは
八幡山小伝統のソーラン節も
加わりました。

英語英語「He can run fast.She can do kendama.」5年生

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 3連休が明け、子供たちは今日も元気に登校しています。9月17日(火)4校時、5年3組の子供たちは英語の学習に取り組みました。
 この日は、友達にできることやできないことをインタビューし、それを基に「スリーヒントクイズ」を作り、学習班の友達にクイズを出しました。クイズは大盛りあがり。「can」を使った表現にもだいぶ慣れてきました。
 楽しく学ぶ子供たち、とてもすてきです。

はたらく消防写生会 表彰式

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9月15日、はたらく消防写生会の表彰式がありました。
八幡山小学校からは、7人の子どもたちが表彰されました。
入選したみなさん、おめでとう!

外国語活動「What time is it?」 4年生

 9月13日(金)4校時、4年3組の子供たちは外国語活動の学習に取り組みました。ALTの先生と一緒にゲームをしたり、動画を見たりして、時を表す英語での言い方に慣れ親しみました。元気よく、盛りあがっていました。
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図画工作「見つけてワイヤーワールド」 5年生

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 9月13日(金)3・4校時、5年3組子供たちは図工室で図画工作の学習に取り組んでいました。今日から2学期の図画工作の授業がスタート。ワイヤーの太さや色を選びながら、自分たちが作りたい立体作品の製作に取り組みました。「先生、見て。」「これなんだか分かる?」など、図工室に入った瞬間、子供たちからたくさん話しかけられました。集中して取り組んでいます。
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