「わり算」の学習です。「３６このいちごを４人で同じ数ずつ分けると、一人ぶんは何個になるか」が本時の問題です。ブロックの操作を通して、不平等にならないように、同じ数ずつ分ける方法を考えました。今日は研究授業のため、他の学校の先生方がたくさんお見えになりましたが、わかば学級の子どもたち、頑張りました！

「データの調べ方」の学習です。これまで学習してきたことを根拠にして、「なわとび大会で優勝できそうなクラス」を予想します。自分の考えの妥当性について批判的に考察することを目指します。

「これからの食糧生産」の第１時です。「食料の生産量の変化」と「食料の自給率の変化」の２つのグラフから気付きを深め、学習課題を作ります。

説明文「うみのかくれんぼ」の学習です。海の生きものの「隠れ方」について、大事な言葉を確かめながら、「問い」を意識して読み取っていきます。

高学年グループの学習です。「分数と小数、整数の関係」の単元で、わりきれない商の表し方について考えました。

「修飾語を使って書こう」の単元です。主語と述語だけの文章に、修飾語を付け加え、詳しく分かりやすくする修飾語の役割を学びました。

９月３０日（月）、４年生は弦巻の教育センターに行き、プラネタリウムで学習してきました。星座早見盤の使い方や、太陽や月の動き方や、星の様子などをプラネタリウムの映像とともに、詳しく説明していただきました。

今年度の道徳地区公開講座は、特別支援教室主任の先生をお招きし、「多様な子どもたちから学んだこと」をテーマに講演会を実施しました。教員とともに、多くの保護者にご参加いただきました。

経堂小学校では、月に１回程度、１年生から６年生までの縦割り班ごとに遊ぶ「なかよしタイム」を実施しています。今日は５校時を使って異学年交流する「ロングなかよしタイム」です。６年生がリーダーになって遊びを考えて進行します。あいにくの雨のため、予定していた外遊びはできませんでしたが、どの班も室内遊びを楽しんでいました。

「どちらがおおい」の単元です。形や大きさの異なるペットボトルに入ったジュースのかさの比べ方を考えます。自分で考えた比べ方を、グループで協力しながら実際に操作して確かめます。

宮沢賢治の「やまなし」の学習です。自分で課題を設定し、比喩や対比、色彩、作者などの視点で読み深め、問題解決を図っていきます。自分で学習計画を立て、自由進度学習で学んでいます。学習課題に対する自分の考えを、プレゼンテーションにまとめて発表します。

「分数と小数、整数の関係」の単元が今日からスタートしました。わりきれず小数では表せないわり算について、どのように表せばよいか考えました。

版画「重ねて広がる形と色」の学習です。彫りと刷りを何度も繰り返しながら、模様や色の重なりを楽しんで表現します。みんな集中して作業を進め、彫刻刀も安全に使っています。

「流れる水のはたらき」の学習です。砂場で山や川をつくり、水を流して実験しました。

４年生は総合的な学習の時間で福祉について学習しています。９月１７日（火）には、世田谷区社会福祉協議会の方々にお越しいただき、車いす体験をしました。

参議院特別体験プログラム会場に到着しました。

議員会館内に入りました。
紹介をしてくれた落合議員が来てくれました。様々な質問に答えてくれました。子どもたちの質問に丁寧に答えてくれました。

国会見学を終え、議員会館に向かいます。
総理官邸前を通ります。

国会見学です。
とても静かな議事堂です。

おはようございます。
国会に向けて出発します。