例年通りの交流活動が十分に行えない中ですが、活動の仕方を工夫しながら、できる範囲での交流活動を、積極的に行っています。「あいさつキャンペーン」もその一つです。キャンペーンの期間中は、校門、第一昇降口と第二昇降口の中で、たてわり班の当番を決めて、「おはようございます。」の声を掛け合っています。今年度は、３密を避け、昇降口ではなく、校庭であいさつをすることにしました。さわやかなあいさつが響き合う朝は、とても気持ちがよいものです。

６年生の実行委員による装飾製作が始まりました。
これはその一部…どのようなものをつくっているのかはまだナイショです。
自分たちの学習発表の準備に加えて学校全体を盛り上げようと、ここでも６年生は活躍しています。

Go to 学習発表会のページもどうぞ合わせてご覧ください。

　１１月４日（水）に体育の学習で取り組んだ成果を披露する「とびとびオリンピック」を開催しました。
　今回は、各クラスの実行委員が中心となって開会式、閉会式でのあいさつや選手宣誓など、子どもたちが中心となって会の進行を務めました。
　立ち幅跳びやゴム跳びなど、自分でエントリーする種目を選び、班でチームを組んで活動しました。最後は「みんなでつないで」を全員で行い、どのチームも最高得点を記録しました。「ナイス！！」や「やった！！」など、友達同士で自然と喜び合う声が聞こえるなど、笑顔溢れる「とびとびオリンピック」でした。
　残り半年満たない中ですが、子ども達一人一人が活躍できる場をつくるため、１年間の中で全員が行事の中心となって活動できるように計画しています。今年度は行事が縮小していますが、「もっと楽しい学校づくり」の実現に向けて、今できることを考え、新しい試みも増えています。

只今、学校行事でなわとびに取り組んでいます。
朝のわくわくスポーツタイムや休み時間になると、元気よく校庭で練習しています。
今年は、５年生が検定員として、各コースの検定を行っています。
その際、下級生に「検定する人はいますか？」「いたら声を掛けてください。」と優しく接している姿がありました。
上級生としての意識が高まってきているのを感じます。
このなわとび月間を通して、意識から自覚につながっていってほしいです。

見学の最後は、等々力渓谷です。23区唯一の渓谷です。崖から水が湧き出して川に注いでいたり、谷の底を流れる水に木々の葉が写っていたり、普段とは違った空間にいることを味わいました。世田谷区には、こんなに素敵な場所がある…。子どもたちが、今日の学習を通して、そんな紹介ができるようこなることを願っています。

次に訪れたのは、九品仏浄真寺です。紅葉が始まったお寺の境内で秋を感じながら、世田谷区の区花が「さぎそう」であること、境内一体が400年前には奥沢城というお城であったこと、九品仏の意味などについて学びました。

代官屋敷のなかには、昔の生活に使われたさまざまな道具がありました。使い方の説明を聞き、先人の知恵や工夫に気づきました。

はじめに、世田谷郷土資料館の見学です。代官屋敷を見ながら世田谷区の歴史について学びました。学芸員の方々の説明に耳を傾け、一生懸命にメモをとりました。

１年生の国語では、漢字を８０字も学びます。

つい５か月前は、初めて習うひらがなを一生懸命書いていた子どもたち。ひらがなよりも画数の多い漢字は、整ったバランスで書くのはとても難しいです。しかし、とめ・はね・はらいや、マスの部屋を意識して丁寧に書こうと努力しており、何度も繰り返し練習することで、バランスの整ったきれいな字が書けるようになってきています。

宿題の漢字ワークを見ていただいているご家庭も多く、大変感謝しております。１年生のうちから漢字の楽しさ・奥深さにたくさん触れてほしいと考えております。

3年生が社会科見学に出発しました。バスの中の感染防止対策や見学先との調整で、やっと実施することができました。3年生は、今日一日、区内をめぐってきます。

道徳の学習にて、「そろって いるけど」という単元を取り扱いました。
この学習では、規則の尊重について考えます。

まずは教科書の話を読み、登場人物の気持ちを想像します。
いつもきちんと片付いているクラスのボール。ところがある日、揃っていない日がありました。誰かが「今日はあの子がお休みだからだ！」と言いました。片付けているのは、いつも決まった子だったのです。みんなはハッと顔を見合わせました。話し合いをし、次の日から、使ったものを進んで片づけるようになりました。するとそれを見ていた先生が「とても気持ちがよいですね」とおっしゃいました。みんなはにっこり笑顔になりました。

ハッと顔を見合わせたみんなの気持ちや、にっこり笑顔になったのはなぜかなど、登場人物になり切って考えることができました。

授業後半は、自分自身を見つめる時間です。教室にあってみんなで使うものを挙げ、どのように使えばいいかを考えました。児童からは、「大事に使いたい」「きちんと片付けをしたい」などの意見が出ました。

授業を通して、みんなが使う場所や物を大切にする心を学びました。

５年生は６年生からミシンの設定や操作を教わりました。
交流を通して、６年生が丁寧に教えてくれる姿が多く見られ、５年生も真剣取り組むことができました。
これからのミシンの学習にしっかり生かしていきます。
６年生のみなさん、ありがとうございました。

図画工作の学習では、油粘土を使って立体作品を作りました。

油粘土を授業で扱うのは今回が初めてで、どの児童も興味深々です。授業のはじめには「粘土体操」を行いました。これは、楽しみながら粘土を扱う感覚を養うものです。例えば、「卵の形をできるだけたくさんを作ってみよう」や、「すべての粘土を使って大きな蛇を作ってみよう」などを、３分の制限時間で行います。取り組んでいる途中に、児童の良い動きを紹介することで、初めて粘土を触る児童も上手に扱うことができました。

授業後半では、各自が考えたものを粘土を使って表しました。ウサギやゾウといった動物、ピザなどの食べ物、さらには宇宙人など、児童の自由な発想が出てきました。どの児童も、粘土の感触を楽しみながら作ることができました。途中、友達の作品を見る時間をとり、友達の表現を自分の作品に活かす様子も見られました。

今年度の学習発表会では、油粘土を使った作品も展示する予定ですので、お楽しみに！

　体育の学習は、「とび遊び」に取り組んでいます。
　「川とび」「はばとび」「かた足３段とび」「両足３段とび」「みんなでつないで」「ゴムとび」「どこまでとどく？」の７つの場を、子どもたちは「より遠くまで」「より高く」を目指して活動しています。
　「手を振り上げてとぶとよい。」「足をおしりまで上げ跳び越える。」など、うまくいったことは友達と共有しながら、跳び方を工夫して取り組む姿が見られます。また、学習を重ねていくことで、できるようになった動きが増えるなど、子どもたちが達成感を得ながら活動することができています。
　学習のまとめでは、自分で挑戦する跳び方を選び、友達と協力しながら得点を集計して成果を披露する「とびオリンピック」を予定しています。目標に向かって、いろいろな跳び方を経験して、毎回楽しく体を動かしています。

　スポーツの秋。赤小は今、「なわとび月間」です。例年の「なわとび月間」では、金曜日の朝、全校児童が校庭に集まり、全員でリズムなわとびを行います。また、休み時間には、全校の子どもたちを対象に、校庭で「なわとび検定」が行われます。
　今年度は、「密」を避けるため、１・３・６年生と、２・４・５年生に分かれて実施しています。朝の時間を使った活動では、６年生が１年生と３年生の間に並んでモデルになります。同様に、５年生が２年生と４年生の間に並んでモデルになります。また、休み時間の校庭での検定は、５年生が２・４年生の検定の「検定員」になり、６年生が１・３年生の「検定員」になります。検定員の仕事は、下の学年を励ましたりアドバイスしたりしながら、検定の合格判定を行うことです。本校のリーダーである５・６年生と、１年生から４年生までの子どもたちの交流の場の一つとして実施しています。

　家庭科では、５年生がミシンを使った学習に入ります。赤小では、この機会に、ミシンの使い方のノウハウを、６年生から５年生に伝える場を設けています。今の６年生も、その前の６年生から教えていただきました。交流活動の一つです。
　自己紹介の後、６年生がミシンを操作する技術を５年生に披露します。次に、６年生から５年生に、家庭科の教員が作成した教材シートを基に、ミシンの準備・片付けから、一つ一つの動作まで、丁寧に伝えていきます。５年生とって分かりにくい部分は、繰り返し演示します。
　今年度は、「密」を避けるため、家庭科室内で伝え合う人数（ペアの数）を制限しました。５年生のクラスの半分にあたるメンバーが６年生からレクチャーを受けます。その間、半分のメンバーは、家庭科の調べ学習を、別の教室で行っています。調べ学習の場にも、５・６年生の担任がついて子どもたちをサポートします。
　このような機会を通して、５年生と６年生のかかわり合いを深めながら、いずれ訪れる「リーダーのバトンタッチ」に向かっています。

「もっと楽しい学校をつくろ」を合言葉に子どもたちは、学習発表会に向けて学習に取り組んでいます。そこで、赤堤小「Go Toキャンペーン」としてホームページに「学習発表会特設ページ」を開設する予定です。くわしいことは、また、お知らせします。

　例年であれば、たてわり班ごとに芦花公園へ行き、１日を過ごします。今年度は、それを叶えることができませんでした。しかし、赤小として初めてのイベント「にこわく　室内遠足」を、子どもたちが企画し、運営し、つくり上げました。
　１年生から６年生までの全学級でクイズを考え、６年生がチャレンジポイントのゲームを考え…。ゲームに利用する用具も、自分たちで作成し、準備をしました。
　今年度の赤堤小の重点目標「もっと楽しい学校をつくる」に、また一歩近付くことができました。「運動会」は、子どもたちの発表の舞台を教職員が用意し、その舞台で子どもたちが力いっぱい表現したイベントでした。今回の「にこわく　室内遠足」は、子どもたちが自分たちの力で、自分たちが楽しむ舞台をつくり、その舞台を自分たち自身が楽しんだイベントであったと思います。赤小の子どもたちは、「もっと楽しい学校」への歩みを、一歩ずつ進めています。

　室内遠足がはじまると、チャレンジの仕方が分からず戸惑っている低学年に、６年生が丁寧に教えます。その姿を見て、５年生が低学年に声をかけます。中学年は、自分たちがクイズやゲームを楽しみながらも、リーダーの動きをみながら約束を守り、５・６年生の呼びかけや指示に沿って動きます。その中学年の率先した動きを１・２年生が見て、次に何をするのかをつかんで動きます。願いが叶わずに悲しそうにしている班のメンバーに、あたたかい声をかける姿もたくさん見られました。５・６年生が、１・２年生の気持ちを聞き、受け止めながら励ます姿には、頼もしさを感じました。
　それぞれの学年が、それぞれの役割を果たしながら、クイズやゲームへの挑戦を存分に楽しんでいました。

　１年生から６年生までの「たてわり班」で、６年生をリーダーとして室内遠足が始まりました。各教室に設置されたクイズポイントと、ゲームに挑戦するチャレンジポイントを回ります。赤堤小にまつわるクイズに頭をひねり「分かった！分かった！」とにこにこする笑顔…。ゲームに挑戦するときの、わくわくした笑顔…。赤堤小学校の校舎の中が、たくさんの笑顔でいっぱいになりました。