コンサートが終わると、子供たちは、竹内先生に感謝の気持ちを伝えました。音楽の豊かさを感じたこと、ピアノの音色の美しさに触れることができたことへの感謝の気持ちです。代表の子供からの言葉を受け、会場から大きな感謝の拍手が沸き起こりました。

コンサートが終了した後、竹内さんが子供たちを見送ってくださいました。もう少し竹内先生にお話をしたい子、ピアノについて質問をしたい子が体育館に残り、ピアノに向かう姿勢や音の出し方、リズムの取り方などのご指導をいただきました。保護者の皆様もお残りいただき、充実した時間を過ごすことができました。すてきなコンサート、そして音楽の豊かさに触れる時間をいただいたことに感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました。

２年生の教科「日本語」の様子です。教科「日本語」には３つのねらいがあります。第１に「深く考える力を育成する」、第２に「自分の考えや思いを表現する力、コミュニケーション能力を育成する」、第３に「日本文化を理解し大切にして、継承・発展させる力・態度を育成する」です。とりわけ朗誦を通して、日本語の響きやリズムを楽しみ、日本語の響きやリズムの美しさを味わうことを大切にしています。２年生は、いろいろな方法で何度も朗誦する活動をしていました。よき聞き手として、友達の朗誦をしっかり受け止めていました。

１年生が展覧会に出品する工作に取り組んでいました。紙粘土に色を付け、お城を作っています。みんな集中して熱心に取り組んでいて立派です。

「ああ、疲れた。」と、思わず子供たちからつぶやきの声が上がりました。それだけ熱心に紙粘土で形づくりをしていることが分かります。小さな１年生の手で、一生懸命に紙粘土をこね、ペットボトルの周りに付け、形を整えていく作業に集中して取り組むことができました。どんな作品が展覧会に飾られるか今から楽しみです。

１１月最初の日、雨のスタートになりました。空気もひんやりしています。低学年の男の子が残念そうに話しかけてくれました。「雨が上がるのはお昼ころだから、今日は２０分休みは遊ぶことができないなあ。」「長なわ練習もできないなあ。」子供たちにとって思い切り体を動かし遊ぶことはとても大切な時間です。明日はきっと晴れて、子供たちが思う存分、遊べるといいなと思いました。さて、１・２年生の昇降口の様子です。傘をしっかり丸める子供たち、一生懸命に傘を整えています。傘立てにしっかり傘が並んでいる様子を見て、今日のスタートも落ち着いているなと感じました。

池之上小学校の子供たちは雨の日にしっかり傘を丸めて整えることが上手です。１・２年生も傘がしっかり整っています。そろえて整えることは、心の安定につながります。

１０月３１日、３年生がさといも掘りに出かけました。世田谷区にある農家の方が、子供たちに収穫の喜びと自然の恵みを経験させたいという願いから、毎年、広大な畑に、さといもや大根、ジャガイモやサツマイモを育ててくださっています。池之上小学校では、毎年、３年生がさといもを収穫させていただいています。自然教室の方にしっかりあいさつを行い、いよいよさといもの収穫です。畑の様子やさといもについて詳しく教えていただきました。この敷地には、種芋が３０００個ほど植えられているそうです。「土垂れ」というおいしい品種のさといもで、親芋、子芋、孫芋・・・とたくさんのお芋が育つことを教えていただきました。

さといもが土から顔を出すとみんな大歓声です。「これからたくさんさといもを掘るぞ！」とみんなで気合を入れました。

教えていただいたように、さといもを上手に収穫する子供たち。みんな真剣です。子供たちは、自分の靴の上にビニル袋をかぶせました。道路や、後から乗るバスが汚れないようにするための心配りです。

土からさといもが顔を出しました。「重たいよ」「たくさんお芋がついているよ」と、子供たちから声が上がります。お芋を一つ一つ取り分けていくと「パキッ！」と気持ちのいい音がします。「ぼくの音、聞いて。いい音がするよ。」自然が生み出す音や感触を存分に味わいました。

さといもがたくさん収穫できて、みんな大喜びでした。

さといもの収穫が終わると、おいもに栄養を与えていた葉っぱをきれいに片づけました。さといもを掘るために開いた穴もしっかりもとに戻します。農家の方が心を込めて作物を育てる土を大切にする子供たちです。片付けの後は、さといもの葉っぱに水滴をのせて観察をしました。水滴がころころ動き、子供たちは驚いていました。次から次へと水滴を転がしては、水滴リレーをしたり水滴ジャンプをしたりと楽しい遊びも発見しました。

お世話になった自然教室の皆様に元気にお礼と「さようなら」をしました。この後は、バスに乗って学校に戻ります。バスの乗り方もとてもマナーよい３年生でした。静かに座って公共機関を使うことができました。貸し切りバスを運行してくださったバス会社の運転手さんに「ありがとうございました」のお礼を伝えました。

６年生は家庭科で、クッションづくりに取り組んでいます。自分の思いを込めたクッションづくりに挑戦です。布やデザインも違う自分だけのクッションを作成します。この活動を地域の皆様に支援していただくことになりました。

ミシンの使用は、子供たちにとっても実は難しい活動です。一人一人の進み方もそれぞれです。一人一人の作業内容もそれぞれです。子供たちが戸惑ったとき、困難を感じたとき、地域の皆様が支えてくださること、とても心強く感じています。

地域の皆様に子供たちの授業の充実、子供たちのもっている力の最大限の発揮のためのご支援をいただきました。教科の内容の充実のみならず、日ごろからお世話になっている皆様と交流できることも子供たちにとっては貴重な経験になります。これから何度か、地域の皆様に授業支援に入っていただきます。これからもよろしくお願いいたします。

１０月２８日、曇り空ではありますが、１・２年生が遠足に出かけます。今日は２年生と１年生が仲良く助け合って楽しい１日を送ってほしいと思います。出発前の荷物確認をしている様子です。では、元気に「行ってきます！」

１０月２８日、１・２年生が遠足に行きました。先生と「あ・な・た」の約束の確認を出発前にしました。「あ」は「あいさつ」、「な」は「なかよく」、「た」は「楽しく」です。子供たちは、この合言葉を大切にしながら、１日を過ごします。お見送りの先生や主事の皆さんに「行ってきます」のあいさつが元気いっぱいにできました。

遠足は公共機関を使用するための心配りや公共心を育てる場でもあります。朝の通勤時刻に重なる時間帯にもマナーよく電車を待つ子供たちの姿がありました。下り電車のため、座ることもできました。でも、電車の中では静かに過ごすことが大切です。２年生も１年生もとても立派な胎動で３０分もの時間をしっかり過ごすことができました。