１年生 生活科「おしごとのコツをおしえてもらおう」
生活科「おしごとのコツをおしえてもらおう」の２時間目です。
１組と２組で交流しました。 前半と後半で、説明する人と教えてもらう人に分かれ、 入れ替えで行いました。 説明を聞いた人は、感想を伝えたり質問したりしました。 感想を聞いて嬉しそうににっこりしている子、 質問に一生懸命に答えている子、 みんな、自信をもって”お仕事のコツ”を伝えることができました。 
3年生 音訓かるた
まず漢字を選び音読みと訓読みを考えます。
そして五・七・五のリズムに合わせて 歌を作ります。 出来上がった歌は、絵札と読み札に分けて 書き上げました。 最後はグループになり 自分たちで作ったかるたで試合をしました。 読み手はリズムを意識しながら読み 漢字の音訓やリズムのよさを楽しみました。 
1月21日（金）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 たまねぎ 北海道 キャベツ 愛知 きゅうり 宮崎 りんご 青森 ぶたにく 岩手 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド ５年生 自分たちだけのための音楽鑑賞教室
世田谷区立小学校５年生が全員体験する音楽鑑賞教室、
今年も各学校で 東京フィルハーモニー交響楽団、弦楽五重奏の方々の演奏を 目の前で聴かせていただく、またとない音楽会になりました。 モーツァルト作曲の「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」で始まり、 クラシック音楽の代表曲ですっと引き込まれていきました。 楽器紹介では、 バイオリン、ビオラ、チェロ、コントラバスと順々に紹介していただき、 その楽器の特徴がよくわかる曲を聴かせていただきました。 パッヘルベル作曲の「カノン」 ヨハン・シュトラウス二世作曲の「喜歌劇『こうもり』序曲」 と続き、子供たちは、微動だにせず、聴き入っていました。 最後は、なんと校歌を弦楽五重奏で奏でてくださいました。 校歌がウイーンで奏でられているようなステキな調べになっていました。 １時間の演奏時間が、あっという間に終わり、 「もう終わっちゃうの」 「もっと聴きたい」 という声があちらこちらから聞こえるほど、 弦楽五重奏の演奏を楽しめたようです。 
１年生、生活科「おしごとのコツをおしえてもらおう」
１年生、生活科「おしごとのコツをおしえてもらおう」
１年生各教室で、友達に説明できるお仕事を選び、 その説明の仕方を考えました。 今日の１時間目は、まずクラス内で 説明する人、説明を聞く人に別れて “お仕事のコツ”を説明します。 「はじめに」、「つぎに」、「さいごに」などの 順番を表す言葉を意識して使い、 自分の選んだお仕事を説明していました。 聞く人たちも、 うなずきながらしっかりと聞こうとしていました。 この後、２時間目は、 １組と２組で交流し、 「おしごとのコツ」を伝え合います。 
富士の学び舎小中交流会
池之上小学校は、富士中学校を中心として
代沢小学校、多聞小学校、多聞幼稚園とともに、 富士の学び舎として研究や交流をしています。 今日は今年度２回目の小中交流会でした。 本来であれば、４校１園のすべての先生方に集まっていただきますが、 感染症対策のため、１クラスあたりの参観者を制限して行いました。 数名の参観者とはいえ、他校の先生方に観ていただいているので いつもより更に頑張っていたように感じます。 教科ごとの分科会では、 「中学校ではこんな指導をするから小学校ではこう取り組んで欲しい。」 「ICTを効果的に使ってして素晴らしかった。」 など、よかった点や改善点などを話し合いました。 主体的・対話的で深い学びの実現に向け、 今日の意見を明日の授業から活かしていきます。 これからも富士の学び舎の取組を推進して 幼・小・中がしっかりと連携していきます。 
1月20日（木）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 パセリ 静岡 もやし 栃木 ほうれんそう 東京 ごぼう 青森 さといも 富山 はくさい 群馬 ネギ 栃木 シイラ 長崎 ぶたにく 青森 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド １年生、図工「あそぼうよ ぱくぱくさん」
１年生、図工「あそぼうよ ぱくぱくさん」
教室に入ると、 “ぱくぱくさん”に手を噛まれてしまいました。 なんだかとっても楽しそう！ まず、みんなが“ぱくぱくさん”を作り、 そこに各自が想像上の生き物やロボットなどをイメージし 顔を付け足していきます。 できあがりがとてもワクワクするのでしょう。 みんな一生懸命に次の行程の説明を聞いていました。 
５年生 保健「事故やけがは、何が原因で起こるのだろう」
５年生、保健「事故やけがは、何が原因で起こるのだろう」
の学習です。 iPadでロイロノートに送られてきた４つの場面を ひとり一人が手元でじっくり見て、 事故やけがの発生原因を考えていました。 黒板や大型画面をみんなが共有して探す活動に比べ、 自分のペースでそれぞれの画面を確認したり、 ときには、前の画面に戻って、事故要因の共通性を探ったりと iPadならではの活動ができていました。 
安全運転呼びかけ隊
今日は２月３回目の
安全運転呼びかけ隊の活動でした。 今日も、北沢警察や池之上青少年交流センターの方、 代沢、北沢まちづくりセンターの所長さん、 保護者、地域の皆様にたくさんお集まりいただきました。 毎日通学路を警備をしてくれている 警備員さんにもお聞きすると、 子どもたちは、飛び出したり、 ふざけていたりする子はほぼなく、 安全に登下校をしているそうです。 友達と話しながら歩いていて、 横に広がってしまう場合があるそうです。 長い通学路、友達と話をしたいと思いますが、 白線からはみ出ないように これからも指導をしていきます。 ご家庭や地域の皆様も お声かけいただけると幸いです。 よろしくお願いいたします。 
まどをあけると
２年生が今図工で取り組んでいる単元は
「まどをあけると」です。 本番の用紙での作業の前に、 今日はカッターを正しく使う練習をしていました。 けがをしないように気を付けながら 様々な形を、集中して丁寧にカッターで切っていました。 できあがりの作品が楽しみですね。 
1月19日（水）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 にんにく 青森 セロリ 静岡 たまねぎ 北海道 じゃがいも 北海道 りんご 青森 しょうが 熊本 きゅうり 宮崎 だいこん 神奈川 とりにく 青森 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド 結晶がきれいに溶けていきます。
５年生はもののとけ方の学習をしています。
今日は食塩とミョウバンの結晶を顕微鏡で観察し、 そのプレパラートに水滴をたらし、 溶けていく様子を観察しました。 じわじわと溶けて見えなくなっていき、 「結晶きれいだね。」「なくなっちゃった！」 などと子どもたちはつぶやいていました。 そして、前回のいろいろなものを溶かした体験も含め、 気付いたことや考えたことを整理して 学習問題作りをすることができました。 
1月18日（火）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 にんにく 青森 しょうが 熊本 ネギ 千葉 はくさい 茨城 チンゲンサイ 茨城 ブロッコリー 愛知 ぽんかん 愛媛 ぶたにく 青森 えび タイ いか 北海道 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド 富士の学び舎あいさつ運動最終日
富士の学び舎あいさつ運動も最終日を迎えました。
毎日寒い中、頑張ってくれた代表委員会のみなさん。 青少年代沢地区委員会の皆様、保護者の皆様、 本当にありがとうございました。 あいさつ運動期間中だけではなく、 すてきなあいさつができるように これからも指導を続けていきます。 保護者・地域の皆様も どうぞよろしくお願いいたします。 
１年生 国際高校との交流会
１５日（土）に、国際高校との交流会がありました。
３回目の今回は、中国とオーストラリアの紹介をしてもらいました。 万里の長城の写真を見せてもらいながら 人々の暮らしの様子を簡単に説明してもらったり、 クイズに答えたりしました。 「中国にはどんな動物がいるでしょう。」というクイズでは、 「いぬ」「ねこ」「パンダ」「とら」など、 子供たちの知っている動物の名前が次々に出ました。 オーストラリアの紹介では、 写真を見ながらの３択クイズに挑戦しました。 クリスマスに、人々がサンタクロースの衣装を着て 海に入っている写真を見せていただいたときは、 みんなビックリしていました。 普段はなかなか触れることのできない外国の文化についても 教えてもらうことができました。 他にも、ゲームに挑戦しながら英語の言い方に親しむなどして、 楽しく学習に取り組むことができました。 
1月17日（月）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 セロリ 静岡 たまねぎ 北海道 ピーマン 高知 パセリ 静岡 だいこん 神奈川 れんこん 茨城 きゅうり 宮崎 しょうが 熊本 りんご 青森 レモン 佐賀 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド 1月14日（金）の給食
《産地情報》 にんじん 茨城 たまねぎ 北海道 キャベツ 愛知 かぶ 千葉 ほうれんそう 東京 ぶたにく 青森 牛乳 北海道、茨城、栃木、群馬 埼玉、岩手、青森、山形のブレンド １月の避難訓練は、大きな地震が発生した想定で
１月の避難訓練を行いました。
今日の想定は、掃除の時間帯に地震発生。 私がいた２階では、 「大きな地震で揺れています」とアナウンスがあると、 さっと机の下に、体をもぐらせて 落ちてくるもの、倒れてくるものから身を守る 姿勢がとれていました。 また、廊下にいる子は、 とっさに持っていたゴミ箱を頭の上にかかげ 落下物から頭を守ろうとしていました。 こういった行動が、 自分の命を守り、 さらにそのことで周りの人の命も守ることになります。 ご家庭でもときには話題にして、 ご家庭での避難行動もお考えください。 
赤土の層はどうやってできた？
今日６年生は地層の学習の続きをしました。
池之上小学校のすぐそばの建築工事現場からとってきた 赤土（関東ローム）を洗い、顕微鏡で観察しました。 キラキラ光る鉱物がたくさん見え、 お宝探しに夢中になりました。その中で 「出てきた石は角がとれて、丸みを帯びているから 火山灰が積もってできた地層だろう。」 ということに気付くことができました。 その他には、雲仙普賢岳の火山灰、 沖縄のムーンビーチ、学校の砂場の砂 サハラ砂漠の砂などを観察しました。 地層や土地がどのようにしてできたのか みんなで考えを深めることができました。 
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