角柱と円柱の体積の学習です。

展開図を描いて立体を作ることをしていました。

抽象的な思考の前段階で実感を伴った学びは必要です。

みな真剣に取り組んでいます。

公園たんけんで見つけたことを1年生に伝えるために相談しています。

グループごとに写真をもとに話し合っていました。

伝える対象があることでやる気が高まります。

大切なことです。

「光を調べよう」


まずはかがみを手に、校庭に行き、「光で遊んでみる。」


そこから様々な問題があふれてきます。


「うぉ、上のかべまで光が届いてる！」
（１枚目写真）


「重なっている部分、すごい光ってる！」
（２枚目写真）

「ねらったところに光り当てると楽しい〜！」
（３枚目写真）


ここからこのクラスの子どもたちのたくさんの「疑問」「問い」「はてな」

それらを明らかにする実験や話し合いがくり広げられます。

『はじめに子どもありき』

スタートはいつも子どもの「なぜだろう。」「本当かなぁ。」「確かめてみよう。」

「雲と天気の変化」の学習です。

発展的に雲や天気に関することを調べていました。

今日はICT支援員の方が来てくださっているので調べ方を聞きながら進めています。「雲の種類」「どうして虹はできるのか」「天使のはしごって何」「集中豪雨とゲリラ豪雨について」など、タブレットを駆使していました。

今日から時程が全学年同じになりました。

１３：１０からお掃除です。

低学年も高学年も雑巾や箒を使って上手に掃除します。

集中して掃除する。とても大切な時間です。

掃除に真剣に取り組むという世田谷小の子どもたちの素晴らしさ。先輩から後輩へと引き継がれていきます。

「ビニールハウスの入り口をふさぎました。」


「今週末は１０度以下になるってよ。」


天気予報を確認した子どもが今朝、クラスで報告しました。



「今日の放課後に、ビニールハウスの入り口を閉じようと思います。手伝える人は来てください！」


天気予報確認　→　対応


もう完全に農家の発想です。

農家の身のこなしです。

「算数ではかりの学習をしました。」


「楽しく」「一人ひとりの分かった！」を大切に学びが進みます。

今日は「はかり」の学習です。


どちらが重いかはかる「てんびん」から


重さを「ｇ」（グラム）の単位で表わす「はかり」に学びが展開します。


使い方を知ると「はかりの正面」争だつ戦が始まりました。


順番に、仲良く、密にならないように・・・。


「１目盛り５ｇずつ進むね。」

「１００ｇって意外に軽い！」

盛り上がりながら、はかりの使い方をマスターできたようです。

「朝学習の様子です」


朝学習は８：２５から８：３５です。朝の支度が終わったら、時間まで学習に取り組んでいます。どの子も落ち着いて取り組んでいます。

やっと新しい時程に慣れてきたところですが、来週からまた前の時程にもどります。

みんなでがんばろう！！

６年生は総合的な学習の時間に、「自分たちが生きたい未来を表現しよう」というテーマで学習を進めています。

地域の方の竹林にお邪魔して、たくさんの竹を切り出してきました。

「竹の植木鉢を作って自然のものを身近に増やしたい。」「竹の箸を作って使ってみたい。」など、自分たちのアイデアを形にしています。活動するのはとても楽しいのですが、いざやってみると新たな課題に気が付いていきます。

どのように活動が進化していくのか楽しみです。

地域の方の竹林から何本もすばらしい竹を切り出しました。

凛とした雰囲気の竹林に「学校の近くにこんな竹林があったんだ！」と子供たちも驚いていました。

切り出した竹で自分たちのアイデアを実現させていきたいと考えています。楽しみです。

「逆上がりが初めてできました！」


「やったぁ。」という声と子どもの満面の笑み。


この場に立ち会えて幸せだなぁと思える瞬間です。


体育の学習で行っている「鉄棒の学習」


休み時間にも「がんばります！見ていて下さい！」とやる気満々な子がいます。


足に「アザ」まで作り・・・成功おめでとうございます。


逆上がりのコツは「おへそを鉄棒から離さないようにように、１：上方向にしっかりと足を振り上げること、２：それと同時に、自分の体を鉄棒に引きつけることです。」


なかなか鉄棒のある公園が近くにないですが、ご家庭でも励ましてあげてください。

「重さの学習」

算数少人数クラスの学習の様子です。

少人数クラスでは具体物をたくさん用いて、じっくりと理解を深めます。


今日は天びんを使って、重さの学習をしました。


さらに「ｇ」（グラム）の単位について学びました。


そして１円玉は１ｇと知り、１円玉を持ちながら「軽い〜！」などと感想を言い合いました。


「この黄色いおもりは何ｇなのか。」という教師の質問に対して、


「６ｇ！」　「１０ｇ！」　「８ｇくらいかなぁ。」と予想してから、


１円玉を一枚づつ、黄色いおもりの反対側のお皿に乗せていきました。


「１ｇ、２ｇ・・・。」置いていくうちに息をのむ子どもたち。


「８ｇ」でつり合ったときには、予想が当たった子どもは大喜びでした。

量感（重さの予想）を大切にしながら、重さ（１ｇ）の感覚を身につける学習でした。

　今週は生活科の学習の一環で町探検に出かけます。

　１回目は世田谷城址公園に行きました。

　城址公園の名前の由来って何だろう？
　どんな植物があるのかな？
　ここではどんな遊びができるかな？

　など、グループでテーマを決めました。
　また、グループに１台カメラを持って撮影にも挑戦しました。

　初めて行って知ったこと、今ままで行ったことがあるけど初めて知ったことなど、時間があればもっと探検したい子どもたちでした。

以前、給食委員会で作成した「十五夜」の飾りをご紹介しましたが、今月は「ハロウィン」の飾りを作って展示しています。
下学年の子どもたちが「すごくかわいい！」と言って見ています。

今朝は保健委員会の児童が保健室から生中継で発表を行いました。
内容は新型コロナウイルスについてやけがをしたときの対応のしかたについてのクイズです。
休み時間の再現演技もあり、出演する子どもたちも撮影する先生方も一生懸命でした。

「ビニールハウスの室内温度をはかりました。」



室内の土の温度は３５度！？


驚きのビニールハウス効果でした！うれしい！


理科の「かげと太陽」で得た地面の温度をはかる知識を取り入れようと発案したのはある女の子でした。


学校での学習は「生きるためにある。」「生活するためにある。」と実感した経験となりました。
学びを生活につなげたアイデアが素晴らしいですね！



そしてみんな楽しくなり、ビニールハウス内に出入りすると・・・急激に温度は下がってしまいました。

「こんなに簡単に温度って下がるんだ〜。」と、つぶやいていました。


さぁ、どうなるか冬トマト。

「音を伝えようの糸電話の実験」



子どもたちの反応が本当におもしろい！


「いろいろなやり方を試してみようよ！」


「おぉ！糸震えてるよ！さわってみな！」


興奮気味、大盛り上がり！


子どもたちは必要なことをしっかり話し合い、共有し、試していました。

１０月は、６年生・５年生が朝校門であいさつ運動をしています。
加えて、代表委員会の児童が校舎内の階段のところであいさつ運動をしています。

写真の「代表委員会だより」にあるように、代表委員が各クラスの「あいさつ名人」を選んでくれました。今朝の放送で１年生から３年生の「あいさつ名人」が発表されました。

発表の際には「相手の顔を見てあいさつしている」「心がこもったあいさつをしている」など、選ばれた理由も紹介されました。
放送を聞いていた校長先生も「そうそう、〇○さんは、しっかりとしたあいさつをしてくれるんだよ」「そのとおりだ！」とうなずいていましたよ。

明日は上学年の「あいさつ名人」の発表があります。ますます、誰に対しても明るいあいさつがあふれる世田谷小学校になっていってほしいです。

「ビニールハウス完成」


やっとオリジナルビニールハウス完成です。


「土の温度を測りたいので、温度計を貸してほしいです！」

「うまくあたたまるかなぁ。」


完成にひたるまもなく、その完成度、トマトの生長が気になる子どもたちでした。

「冬トマトを育てています」


熊本県からやってきたミニトマト（こすず）


これから大切に育てていきましょうね。