「音を伝えよう」

音の大きさと、震えの大きさを確かめる実験です。


「太鼓をたたく強さによって、紙ふぶきの動き方が違いました。音が大きくなると、震えも大きくなるとわかりました。」としっかりと考察できました。


近くで見ていた、音楽の先生も


「ばっちり、考えることができていますね。」と褒めてくれましたよ。

「ビニールハウスづくり・・・前回の続き」


２組の総合では、トマトの植え付け、ビニールハウス作りを同時に進めています。


今日はトマトを大きめのポットや、畑への植えかえを行いました。明日にはトマトに名前も付けて、気持ちを込めて育てるようです。


そしてビニールハウスはいよいよビニールづくり。
まだまだ明日に続く…。

本当に子どもたちの頑張りとチームワークには驚かされます。

「かけ算の筆算」

３けた×１けたのかけ算の筆算を学んでいます。


最近は学習のめあて（ポイント）や、まとめも自分たちで考えています。


くり上がりの数字を書く場所を確認しながら、ていねいに計算します。



だいぶ学習内容が定着している子どもが増えました。


今日は計算問題をひたすらがんばりました！

「長縄がんばっています」


１２月の集会に向けて、長縄の練習をがんばっています。


「集中！」（１組）
「昨日のおのれに勝つ！」（１組）


青空の下、今日は新記録が出ました！
やったぁ！

「究極のジャム作りに向けて」

総合の学習は、目の前の子供がちがえば、学びの内容も変わります。


１組では「ジャム作りをきわめよう！」と学習が進み、ジャムの糖度、ジャムに合う野菜、ペクチンの配合、レモン汁の量など・・・。

専門的なところまで話し合いが進んでいます。


ノートに糖度についてまとめる子もいました。
すごい！！

「音を伝えよう」


計画を自分たちでたてました。


「まずは糸電話の実験をしましょう！」


「紙ふぶきをたいこの上に置いてたたく実験も絶対やりたい！」


何のために行う実験なのか、どんなことを分かるようにするのか。
みんなが話し合った上で、必要な実験をします。


そして実験が始まったら・・・

「わぁ、声の大きさによって、糸のふるえがちがうよ。」

「糸をゆるめると声が聞こえなくなるね。」

楽しむ！

「ローマ字の学習」


国語でローマ字の学習をしています。


ＧＩＧＡスクール構想により近日、１人１台タブレット時代になります。ローマ字（タイピング）の知識・技能は必須中の必須です。


また、外国語・外国語活動の教科化により、小学校段階でアルファベットを英語の４線ノートに『書く』活動もこれから行われます。


その学習のスタートが３年生の「ローマ字」です。


学習はつながっていきます。


楽しみながら、学んでいく。

そしていつになっても、学ぶことを楽しめる人に３年生の子どもたちがなってほしいと願っています。

「音を伝えよう」

トライアングルを使用して、音の実験！


「手でたたいてもふるえた！」


「うん！ひびいている！ふるえている！」


手でおさえたとき、鉄の棒でたたいたとき、手でたたいたとき・・・。


かん声をあげたり、耳をすませたり・・・。


たくさんのことを学んだようです。

「秋野菜を植えました。」


総合的な学習の時間は子どもが主体の学習です。


種のふくろのうらの説明書きや、事前に調べてきた知識を使って、種まきやなえの植え付けをしました！

「この漢字はなんて読みますか？フクドってどういう意味ですか？」
学びが学びにつながる・・・。感動！


じょうぎを片手に、自分たちのなっとくのいく穴を開けて、種にねがいをこめて、まく！

「音を伝えよう」


学習の一時間目です。


「音を鳴らす」という日常にありふれた現象について考えていきます。


今回の具体物はトライアングル。


どうしたら音が大きくなるか、または小さくなるか。


「大きい音を鳴らすと、大きくふるえる。」

「トライアングルの角は、音もふるえも小さいな。」

「手でおさえてならすと音も小さい。」

「大きい音は、ふるえをおさえるのにも時間がかかるよ。」


様々なことに気付く声にあふれました。

「いろいろな野菜の種やなえを観察しました。」


種の形や、色、大きさにおどろきの声。楽しげな声。


「わぁ、にんじんの種にはトゲトゲがついてますよ！」（子どもの声）


このなえは何でしょうクイズで大盛り上がりの子どもたち！

「ほうれん草！」（多数）
「小松菜！」（数名）

「答えはブロッコリー」(担任）

「うぉ〜！」「わぁ〜！」（子どもたち）


楽しそうな子どもたちでしたので、帰りの会に「楽しい毎日にするコツは何？」ってきいてみました。


「笑う門には福来たるです。」(児童Ａ）

「やるときはやる。」(児童Ｂ）

・・・最高な３年生ですね。

「書道家のゲストティーチャー登場」


書道家のゲストティーチャーがいらしてくださいました。


５回目の書道の学習で書道家に習う子どもたち。


本物にふれる経験です。はだで感じるものがあるらしく、いつも以上に真けんなまなざし。


４枚も、５枚もなっとくするまで書き上げました。

「日」の折れ線はもうプロ並みです。

「ぼくたちはビニールハウスをつくるぞ。」


３年生は燃えています！


いちごを作りたい！冬にトマトを作りたい！


そのために、「ビニールハウスを作ろう。」となりました。そんなことできるの！？


早速、５人の強者たちが試作品を作ってきました。行動力がすごい！


５つの模型を手に意見交かんをする子どもたち・・・。いいねぇ。熱い気持ちだね。


材料を検討後、設計図を作りたいので、知り合いの農家さんや、大工さん、設計士さんにお願いをする計画を立てました。

がんばれ！３年生の子どもたち！
自分たちの力で「オリジナルビニールハウス」を作る日を実現させましょう！

ＰＳ
子どもたちが手に入れたい冬になる、まぼろしのトマト「アメーラ」はどうすれば手に入るのでしょう。もちろん子どもも調べるはずですが、お助けください。。。

「ハードルの学習」

今週からハードルの学習が始まりました。

１．４０ｍ走に本気で取り組み、タイムを測定する。
２．障がい物（ハードル）がある中で４０ｍのタイムを測定する。

目標はハードルがある中でも、できる限り４０ｍ走のタイムに近づくことです。


先日、明治大学の競走部の方に教えていただいたことを思い出しながら、よりよい走りを目指します。

「楽しかった〜！」と最高な笑顔で、走り回っています。

さすが、元気な３年生！

「ジャム作り〜秋野菜の準備」


９月に入り、ジャム作りをしました。

「最高においしい！」
「あますぎた〜〜〜！」

子どもたちの表情は生き生きしていました。



昨日はかれてしまったミニトマト畑をきれいにしました。

「こんな手が真っ黒になったよ。」
「こしが痛い〜！」と満面の笑顔で話す子どもたち。。。


動画等で疑似体験が容易になった今だからこそ、ご家庭以外で直接体験ができる場所の主役は「学校」でありたいという気持ちで教育活動を行っています。

「久しぶりの水もらい」（野菜目線）



わずかな雨でなんとか野菜たちは生きています！


夏休みもあと１週間。


７時に起きて、８時〜１０時まで学習。

１０時から畑遊びで、生活リズムを取りもどしませんか？

友達とさそい合って、ぜひ、水やりと雑草ぬきに来てくださいね。

夏休み期間中

畑の水やりに子どもたちが来てくれています。
やさいたちが一番喜んでいます。

学期末、当番などをくわしく決められませんでしたので、友達とさそい合って、または親子で畑に遊びに来てください！

平日の１０時に対応可能です！
（※１３日〜１７日）は学校が閉まっています。

畑のひまわり、大きくなっていますよ〜。

〜一学期のふり返り〜

パネルでしきりながらの学習と給食


マスクをしないときの教室の様子です。


まだもう少し、ひとふんばりですね。

〜一学期のふり返り〜

「どんどん育てろ　プロジェクト」


畑での活動の様子です。

間引きするかしないかの話し合いでは、激しい討論がくり広げられました。

夏休みも午前中に水やり担当の子どもがきています。

さそいあって、来てくださいね。

〜一学期のふり返り〜

ちょうの卵を観察。

観察している最中に卵から青虫が生まれるキセキ！

成虫になるまで観察できました。