昨日の全校朝会で「はきものをそろえる」という詩を紹介しました。

「はきものをそろえると心もそろう
　心がそろうとはきものもそろう
　ぬぐときにそろえておくと　心がみだれない
　だれかがみだしておいたら　だまってそろえておいてあげよう
　そうすれば　世界中のひとの心も　
　そろうでしょう」

　以前にも全校朝会で話をし、下駄箱掃除のときには声をかけています。
　でも、休み時間の後などは、急いでいてなかなか実行するのは難しい。

　上履きや下ばきが一糸乱れず並んでいることが目標なのではなく
　そのようなことを心がける心の余裕や自分自身を見つめることの大切さに気付いてほしいと思っています。

　小さな当たり前のことを毎日心がけることはとても大切。
　さてさて、お昼休みはどうでしょう。

月曜日を中心にOJT（オンザジョブトレイニング）夕会を行っています。

昨日は理科室の活用について行いました。
何がどこにあるのか、器具はどう活用するのか等々。

顕微鏡で実際に微生物を観察して使い方を学びました。
みんな子どものように大騒ぎです。あっという間に時間が過ぎてしまいました。
子どもの気持ちを実感することはよい授業を創ることにつながります。

1年生の生活科です。

正門付近でシャボン玉や水鉄砲、泥遊びをしていました。

骨だけになったうちわでシャボン玉を作って楽しんでいました。その場でくるくると回るとたくさんのシャボン玉ができることに気付いたのです。

遊びの中から様々な豊かな気付きが生まれてきます。

昨日の朝です。

子どもたちの登校時、きれいな虹が西の空にかかっていました。
みんなでいっしょに見ました。

いいことありそうな一日の始まりでした。

運動会の練習が始まりました。

子どもたちは競技の仕方を教わり、元気に運動していました。

今年度はこの状況下なので、運動会は午前中のみ開催し、短距離走と団体競技のみ実施します。ご参観いただくのも、時間帯を低中高学年の枠で区切り、該当学年の保護者の方のみを予定しています。
全てコロナウイルス感染症予防のためです。
開閉会式もテレビ放送で行うことを計画しています。
詳細については後日お知らせいたします。
ご了承ください。

樹木の専門家の方をお招きしました。

木の役割、土の中の環境の大切さ、「土に還る」ということについて等、たくさんの大切なお話をうかがった後、竹を切って作ったポットに木の苗を植えました。

子どもたちは前のめりになってお話を聴き、楽しんで竹を切り、苗を選び、大事そうにポットに土やたい肥になりかけの落ち葉といっしょに植えていました。

素晴らしいゲストティーチャーが来てくださると、身近な木々や土がこんなにも魅力的に感じられることを実感しました。

子どもたちの目の輝きが素晴らしいとゲストティーチャーの方々にもほめていただきました。

6年生は未来デザインを総合的な学習の時間のテーマにしています。

子どもたちがイメージする自分たちが生きたい地球はどんな場所でしょう。

「夏のあそびをしよう」です。

水やシャボン玉、泥で遊びます。

思い切り楽しい体験の中から、豊かな気付きがたくさん生まれます。

何度も繰り返し楽しんでいくと「おや？なんでだろう」という自然な疑問や「そうか！こうやればうまくいくんだ」というような気付きが出てきます。

「子どもが自ら育つ」には、このような学びが大切です。

昼休みです。

1年生の何人かが前に来て縄跳びを始めました。

「こんなにとべるんだよ！」心の中の声が聞こえてきます。

ジャングルジムのそばには、一輪車の練習中の子どもたちがたくさんいます。まだ上手に乗れないけれどつかまりながらペダルをこいで楽しそうです。

できなかったことができるようになる。新しいことにわくわくして挑戦する。
子どもは能動的な学習者であるということが、このような休み時間の一場面でもわかります。

今日は昼休みの時間帯にたてわり班活動を行いました。

初めての活動です。6年生は最高学年として一生懸命企画しました。

自己紹介をしたり、クイズがあったり、15分間という短い時間ですが、
1年生から6年生までのメンバーが顔を合わせ、これからいっしょにやっていこうという大事な時間です。

スタート時は6年生が1年生を迎えにいきました。

なんだかみんな楽しそう。

このような活動が学年を超えてお互いに優しい世田谷小の子どもたちのベースになります。

めずらしく、夏の日差しが気持ちいい1時間目。

校庭で1年生が体育を行っていました。

準備運動をしっかりしているところです。

今年はプールに入れません。熱中症指数を図り安全を確認してすすめています。

職員室前のミストもフル稼働です。梅雨あけはいつでしょう。

1年生の掃除を6年生が手伝いに来ています。

ほうきの使い方を教えながらゴミを集めたり、雑巾がけをいっしょにしたり、下駄箱の掃除の仕方を教えたりしています。みんないい顔をしています。

6年生が一生懸命やるので、1年生はいいモデルを身近に感じることができます。

縦のつながりは学校生活ではとても大切です。

「ほらあな　たんけん」です。

一人ひとりが創った個性あふれる作品を合わせると大きな一つの作品になります。

ほらあなの中を探検しているようです。

お魚、リンゴの木、がいこつ、車、お友達・・・豊かな色彩でたくさん描かれています。

みんな楽しんで真剣に取り組んでいます。出来上がると「見て！」と見せてくれます。
表現する喜びは学びに向かう力の源泉です。

平仮名「あ」の学習です。

文字をしっかり見て、書き出しの位置、長さ、バランスを確かめながら、美しい文字が書けるようにじっくりと取り組みます。

「ことば」の土台である文字。しっかりと学ぶことで「ことばの力」がこの先ぐんぐん伸びていきます。

一人ひとり集中して学んでいました。

家庭科で学んだ掃除の技を使って、6年生が学校をきれいにしています。

使用済みの歯ブラシや古新聞を使って実践中です。

家庭科は生活に役立つ教科です。学んだことが役立つ実感、みんな味わえたかな。

今朝は放送で全校朝会を行いました。

6年生の代表児童がはじめに言葉を言います。

「自分からすすんで元気の良いあいさつをしましょう」と
明るく歯切れよく堂々と話しました。
各教室から元気な「おはようございます」が職員室まで聞こえてきました。

最高学年である6年生が立派なお手本であるところが世田谷小学校の素晴らしいところです。

みんな集中しています。

4年生の書写です。「原」を書きます。

なかなかうまく書けなくても、お手本をみて字のバランスに気を付けて
姿勢を正して書く。

とても大切な時間です。書写は凛とした空気の中で行うことが大切です。

2年生がプランターで育てている野菜を収穫していました。
あいにくの雨ですが、みんなの目は輝いています。

一人ひとり、はさみで自分たちが育てている野菜を収穫します。
ピーマンを握りしめているうれしそうな顔。

たくさんの豊かな気付きがあるはずです。

本物と感動、生活科の大切なところです。

今日の昇降口の掃除の様子です。

みな一生懸命くつをそろえています。

4・5年生になるとさすがです。自分たちで下駄箱をきれいにしてくつをきちっと並べています。
1年生の子どもたちには教えながらいっしょにやりました。2年生の女の子は一人黙々とやっていました。

「はきものをそろえる」という詩があります。「はきものをそろえると心もそろう」と続きます。

落ち着いた学校生活にはこのような習慣が大切です。

リコーダーの学習は３年生から始まります。

音楽室で音を出さずに吹き方を学んで、外に出て演奏しています。

本当は全員でやりたいところですが、３蜜を避けてお互いの距離をとって外での器楽の学習です。

子どもたちは真剣に聴き、本気で取り組んでいました。

このような時だからこそ、音楽のもつ力、表現する喜びを味わってほしいです。

１年生が学校探検をしています。

校長室にも来てくれました。

「これは何ですか？」
「なんで校長先生になったんですか？」

一人ひとり一生懸命質問していました。
生活科では豊かな気付きが大切です。たくさんの「？（はてな）」を持つことがそのスタートです。

「学びたい！知りたい！」という子どもの前向きで能動的な眼差し、素晴らしいです。