自主的なあいさつ当番の子どもたちが今日もがんばってくれました。

以前お伝えした3年生の有志たちです。

「無理しなくていいよ。」と声をかけていますが、日によって人数は変わるものの継続しています。

「やるからには、お手本になるようにやろう。」とも声をかけています。

「やる」か「やらない」か、そのどちらかだということを実感してほしいと思っています。

やらされてしていることは身に付きませんが、自ら決めて行うことは子どもの力になります。

季節は春に向かっています。

３年生の子どもたちが自分たちからあいさつに立ってくれました。
自主的あいさつ当番です。
はじめは「あいさつしよう！」と一人の女の子が始めました。
最終的には１１人になりました。
うれしいです。「魂のあいさつ当番だね」と褒めました。
最高に気持ちの良い朝でした。

昨日、世田谷子ども駅伝が開催されました。

巴の学び舎チームとして本校の５・６年生も参加しました。

この日のために朝スポに欠かさず参加したり、自主的な朝練をしたりした子どももいます。

素晴らしいです。

男子チームは６位に入賞しました。

一生懸命が輝いた日でした。

今週から１年生があいさつ運動を行っています。

先週の２年生も元気でしたが、１年生も負けず劣らず明るく元気です。

素晴らしいあいさつが冬の朝に響きます。

すてきな月曜日の幕開けです。

土曜日の午後、世田谷子ども駅伝に出場する子どもたちの練習を桜木中学校で行いました。
桜木中、桜小、世田谷小の児童生徒が出場します。
タスキを渡していく方法ではなく、背中にタッチして次の走者を送り出します。
その練習をしました。

本番のレースさながら、桜木中学校の周りを周回してつないでいきます。
３回も走りました。

子どもたちはやる気があります。
早朝トレーニングしているという話を子どもから聞きました。

すごいです。感動です。

本番は２０日日曜日です。

国会議事堂（参議院）と皇居東御苑に行きました。

国会は見学者も少なくゆっくり見ることができました。

皇居東御苑では江戸城天守閣の五千分の一の模型を見て、散策しました。

趣のあるすてきな場所です。

子どもたちはよく学んでいました。

冬らしくなってきました。
空気が冷たい朝です。
今年度は低学年の子どもたちもあいさつ運動に取り組んでいます。

２年生の子どもたちです。明るく元気に相手に届くあいさつをしています。
上学年の子どもたちが手本となってくれるので、よいあいさつが伝承されています。
これも学校の文化です。
道行く人にも、元気なあいさつをしています。
うれしそうな表情をしてくださる方もいてやりがいがあります。

様々な材料で遊んでいます。

お城を作ったり、箱を高く積んだり、的あてゲームを作ったり。

ひたすら遊びます。よく見ていると遊びが変化していきます。ピタゴラスイッチをイメージしてコースを考えたり、箱で作っているお城の中はプールに入りながら映画を見られるようになったり、飽きることなく取り組みます。

その中で様々な気付きが生まれます。

土曜日の朝です。

4年生のあいさつ運動も今日が最後です。

明るく元気にあいさつをしています。

登校してくる子どもたちもよいあいさつです。

あいさつは人と人がつながる第一歩です。明るく笑顔で相手に届くあいさつができることはとても大切です。

長縄です。

みんなで声を出してタイミングを計って上手に跳んでいます。

失敗しても励ます、得意な子も苦手な子もワンチームとして本気を出す。

取り組むことで、子どもたちが変わります。

Tボールです。
ベースボール型ゲームです。

チームごとに練習を工夫しています。

声を掛け合って、励ましあえるチームがうまくなります。

何気ない場面で大切なことを学びます。

ハロウィンパーティーの一行が職員室にやってきました。

みんな森の精霊みたいです。

森からの贈り物で創ったプレゼントをくれました。

なんだかみんな楽しそう。

竹の魅力を追求している6年生。

土にも興味関心があります。

竹のポットを作っていました。水が抜けていく穴が必要だからといろいろ考えています。

樹木の専門家の高田さんといっしょに学んだことが生きています。

子どもが夢中になっている姿ってすてきです。

「ワクワクつみきランド」です。

木の切れ端やいろいろなものを積んで創っています。

みんなほんとに楽しそう。

温泉があったり、秘密基地みたいな作品があったり・・・。
子供の想像力は無限大ですね。

角柱と円柱の体積の学習です。

展開図を描いて立体を作ることをしていました。

抽象的な思考の前段階で実感を伴った学びは必要です。

みな真剣に取り組んでいます。

公園たんけんで見つけたことを1年生に伝えるために相談しています。

グループごとに写真をもとに話し合っていました。

伝える対象があることでやる気が高まります。

大切なことです。

「雲と天気の変化」の学習です。

発展的に雲や天気に関することを調べていました。

今日はICT支援員の方が来てくださっているので調べ方を聞きながら進めています。「雲の種類」「どうして虹はできるのか」「天使のはしごって何」「集中豪雨とゲリラ豪雨について」など、タブレットを駆使していました。

今日から時程が全学年同じになりました。

１３：１０からお掃除です。

低学年も高学年も雑巾や箒を使って上手に掃除します。

集中して掃除する。とても大切な時間です。

掃除に真剣に取り組むという世田谷小の子どもたちの素晴らしさ。先輩から後輩へと引き継がれていきます。

昨日の全校朝会で「はきものをそろえる」という詩を紹介しました。

「はきものをそろえると心もそろう
　心がそろうとはきものもそろう
　ぬぐときにそろえておくと　心がみだれない
　だれかがみだしておいたら　だまってそろえておいてあげよう
　そうすれば　世界中のひとの心も　
　そろうでしょう」

　以前にも全校朝会で話をし、下駄箱掃除のときには声をかけています。
　でも、休み時間の後などは、急いでいてなかなか実行するのは難しい。

　上履きや下ばきが一糸乱れず並んでいることが目標なのではなく
　そのようなことを心がける心の余裕や自分自身を見つめることの大切さに気付いてほしいと思っています。

　小さな当たり前のことを毎日心がけることはとても大切。
　さてさて、お昼休みはどうでしょう。

月曜日を中心にOJT（オンザジョブトレイニング）夕会を行っています。

昨日は理科室の活用について行いました。
何がどこにあるのか、器具はどう活用するのか等々。

顕微鏡で実際に微生物を観察して使い方を学びました。
みんな子どものように大騒ぎです。あっという間に時間が過ぎてしまいました。
子どもの気持ちを実感することはよい授業を創ることにつながります。