「クリスマスカードをおくり合いました。」


外国語活動では異国の文化も学びます。


今日はクリスマスカードをペアの友達のために作りました。


This is for you!

「電気を通す物２」

今日は「電気を通すのかどうか試したい！」と


子どもたちからリクエストがあったものを用意して



実験を行いました。


紙幣（玩具銀行発行）はある男子が持参しました。（さすがです。）


それぞれの硬貨の材質（黄銅、青銅など）も確認した後、実験を行い、とても盛り上がりました。

「電気を通す物」


豆電球を使って実験をしました。


今日は身のまわりにある物を使って、何が電気を通して、何が電気を通さないか調べました。



また次の時間に調べたい物として、


「釘！」

「小銭！」

「缶！」

「お札！」

など色々な意見が出ました。

２学期の最後まで、学ぶのを楽しんでいるようです。

「書き初めの練習風景」


書道家の方が来てくれて、書き初めの練習をしました。



太くて良い字が書けるようになってきました。



これで２学期の書道の学習は終わりなので、書道セットとお手本を持って帰ります。ご家庭でもご確認下さい。また、冬休みの書き初めに向けて、筆の手入れや、墨汁の補充をお願い致します。

「ラディッシュを収穫しました。」


担当者から「やりましょう！」の一言があり、


休み時間に収穫しました。


身が詰まっていて、おいしそうなラディッシュです。


「みんなとピザにするのが楽しみだ。」


担当者が強い調子で言ったのが印象的でした。

「ピザ釜完成」



とうとう完成したようです。


耐熱煉瓦を積み重ねて、うまくバランスをとっています。


上から力を加えてもくずれません。


「どれだけ大きなピザを焼くつもりか。」


子どもたちが安心して調理などをできる状況に早くなってほしいと切に願っています。


それまで忍耐強く、屋内でのマスク着用の生活、食事中の私語をしないなどの対策をしていきます。

「明かりをつけようの学習をしています。」


「おぉ、豆電球が光った！」


うれしそうな顔をしています。


乾電池のプラス極とマイナス極についても学びました。


今回の実験キットはおうちの方にご購入いただいている物なので、


「最終的に持ち帰れますよ。」と伝えたら、


「やったぁ、帰ってありがとうって言わなきゃ。」と言っている子が何人もいて、微笑ましかったです。

「さつまいもジャム作りをします」


２組の総合的な学習の時間でジャム作りをします。


そのためにチームで打ち合わせをしました。


前回と同様、煮沸殺菌を行ったり、少人数で調理したり、感染症対策を行います。

バターと砂糖は各自家から持参することになっております。
ご協力よろしくお願い致します。また、ご不明点がありましたら、ご連絡下さい。




ジャム担当の子からは「スイートポテトのようにならないように、煮すぎないことが最大のポイントです。」とアドバイスがありました。


担当の子は家での予習調理もしたようです。このように「まずは自分がやってみる」「はじめに行動に移してくれる子」を『勇者』と言い、褒め称えています。

「寒い日が続きます。」


天気予報を見て、


「ビニールハウスを温めないといけません！」と


提案した子がいます。


「やかんにお湯」という、


一番原始的な方法ではありますが、効果はどうか。。。


「家からお湯を持ってきました！」と大事そうに水筒をかかえてくる子もいました。


まだまだ改善していくのでしょうか。


アイデアをもっともっと。

「休み時間の様子」


ハンカチ落としをしています。


遊び場所が限られている中、


思い思いに楽しく遊ぶ姿が見られます。

３年１組は　いよいよ２回目のジャム作りに入りました。

ピーマンジャム
なすジャム
サツマイモジャム

の３種類です。

瓶に入れたら、すぐに煮沸消毒し、冷蔵庫で保存しました。

野口教授に　教わったとおり、

煮詰めすぎないようにしたり、ペクチンを入れたり、酸味がほしい班はオレンジジュースやリンゴジュース、レモン汁を多めに入れてみたり、

たくさんの工夫をし、世界に一つだけのジャムが完成しました。

「図書の時間の読み聞かせの様子です。」


毎週の図書の時間、自分のペースで学べる良い機会だと思います。


話は変わりますが、国語で物語の「起承転結」を学んでいます。


２組では「三年とうげの起承転結の変わり目はどこか。」という問いについて考え、激しい討論が交わされています。


おうちでの音読の際にも意識してみてください。

「念願の体育館での実験です。」


ゴムで動く車の学習です。


待ちに待った体育館での実験でした。


１、教室でできなかった距離を調べるため。
２、ゴムを増やしたら距離は伸びるか調べるため。
３、狙ったところに車を動かせるか調べるため。


めあてを持ってから実験しました。


とても楽しかったようです。


３番の実験では誰が一番狙ったところに車を動かせるか競い、


ボッチャならぬ「ボッ車」という造語まで作られました。

「クラブ見学をしました。」


４、５、６年生のお兄さんお姉さんが自分の好きなことにのめりこむ姿。


とても魅力的に感じたようです。


「第一回目はいつですか？」と



もう４年生になったときのことを想像していました。


おうちの人にも、楽しかったと報告した子が多くいたようですね。

どんどん育てろプロジェクト！

にんじん班は　壊れていたブロックの囲いを砂や土を使って直しました！
また、にんじんの芽（？）を見つけました。

かぶ班は　間引きをしました。

ローズマリー班は　周りの落ち葉を拾って掃除したり、花の芽のような物を見つけ、ポットに入れて、教室で育てるようです。

どんどんそだてろ　プロジェクト！

畑の野菜が育ってきました！


ほうれん草は　そろそろ間引きをする時期のようです。ほうれん草は雨に弱いと言うことで、屋根をビニールで作っています。

小松菜は　本日も収かくしていました。

イチゴも雨に弱いため、ずっとビニール傘で屋根をしており、順調に育っています。

「ボッチャを体験しました」


パラリンピック競技のボッチャを体験しました。


世田谷区スポーツ推進委員の方が協力してくれました。


子どもたちのナイスプレーの連続でした。


ボールをジャックボールの近くに寄せる子、


相手のボールをはじく子もいました。


ボールを投げる時の真けんな目つきがいいですね。

「三年とうげを学習しています。」



「ぬるでの木のかげから、おもしろい歌を歌ったのはだれだと思うか。」



という問いをみんなで話し合うことになりました。



「とうげの神様！」

「いやいやトルトリ！」

「村の人たちだと思う。」

「おじいさんじゃないかな。」

「村の子どもたち。」

「動物！？」

いろいろな意見が出ました。


そして一人一人が根拠をもっているから話し合いが本当におもしろいのです。

「ゴムの力を調べています。」


先日、遊ぶ中で見つけた課題を実験で検証していきます。



ゴムをのばす長さを「５ｃｍ、１０ｃｍ、１５ｃｍ」と変えると



車が進む距離はどうなっていくか。



「２０ｃｍも３０ｃｍもやりたい！」



→３０ｃｍに挑戦！


「先生！ゴムが切れました！」


→再度挑戦。


「また切れました！」


あれやこれやで今日は実験の結果まで。


話し合いはまた後日となりました。

１１月３０日はお弁当、最後の日でした。この日にこわい話係の学校のかい談が完結しました。クラスみんなが　じっと耳をすませて聞いていました。ストーリーはこわいはなし係が１から考えた大作でした。読む人、動きをつける人、ストーリーを作る人、とても上手に分担して　作り上げていました。

算数は三角形の単元に入りました。いろいろな長さのパーツを使って、いろいろな三角形を作りました。