飼育環境委員会で企画した「うさぎの絵コンクール」、全校児童から応募されたイラストが２階生活科室前の壁面に展示されています。太子堂小学校の新たな仲間をモデルに描かれた作品は、力作からユニークなものまで多岐に渡ります。ご来校の際は、是非ご覧になってください。

図画工作の時間に、副校長と図工専科教員のティームティーチングによる特別授業「自画像」に取り組みました。５年生は学校生活のリーダーとして様々な活動の場面で下学年の見本となることを求められます。将来に夢や希望を抱きながらも最高学年になることへの期待と不安、進路への希望を抱き始める時期でもあります。そのような時期に５年生が自分自身と向き合うため、自画像に取り組むことは、内面性の追求とともに造形活動を通して自他の個性や特性に気付く機会となります。そんな思いで制作した自画像が完成したので、中央昇降口壁面に展示しました。ご来校の際には是非お立ち寄りいただき、個性豊かに仕上がった５年生の自画像をご鑑賞ください。

図画工作の時間に、副校長と図工専科教員のティームティーチングによる特別授業「自画像」に取り組みました。５年生は学校生活のリーダーとして様々な活動の場面で下学年の見本となることを求められます。将来に夢や希望を抱きながらも最高学年になることへの期待と不安、進路への希望を抱き始める時期でもあります。そのような時期に５年生が自分自身と向き合うため、自画像に取り組むことは、内面性の追求とともに造形活動を通して自他の個性や特性に気付く機会となります。そんな思いで制作した自画像が完成したので、中央昇降口壁面に展示しました。ご来校の際には是非お立ち寄りいただき、個性豊かに仕上がった５年生の自画像をご鑑賞ください。

図画工作の時間に、副校長と図工専科教員のティームティーチングによる特別授業「自画像」に取り組みました。５年生は学校生活のリーダーとして様々な活動の場面で下学年の見本となることを求められます。将来に夢や希望を抱きながらも最高学年になることへの期待と不安、進路への希望を抱き始める時期でもあります。そのような時期に５年生が自分自身と向き合うため、自画像に取り組むことは、内面性の追求とともに造形活動を通して自他の個性や特性に気付く機会となります。そんな思いで制作した自画像が完成したので、中央昇降口壁面に展示しました。ご来校の際には是非お立ち寄りいただき、個性豊かに仕上がった５年生の自画像をご鑑賞ください。

１月２９日、太子堂中学校にて大志の学び舎合同研修会を行いました。本日はたまたま中学校では「カジュアルデー（私服登校）」の日でした。１年生（２クラス合同）を対象にした「特別の教科　道徳」、主題「伝統を守る『奈良筆に生きる』」を教材にした研究授業を１年担任の先生が行いました。その後、小中学校の教員が５グループに分かれて研究協議を行い、それぞれが発表し、全体協議を行いました。主体的・対話的で深い学びについての意見交換を通して学んだことを、今後の授業改善に活かしたいと思います。

１月２９日、太子堂中学校にて大志の学び舎合同研修会を行いました。本日はたまたま中学校では「カジュアルデー（私服登校）」の日でした。１年生（２クラス合同）を対象にした「特別の教科　道徳」、主題「伝統を守る『奈良筆に生きる』」を教材にした研究授業を１年担任の先生が行いました。その後、小中学校の教員が５グループに分かれて研究協議を行い、それぞれが発表し、全体協議を行いました。主体的・対話的で深い学びについての意見交換を通して学んだことを、今後の授業改善に活かしたいと思います。

１月２９日、太子堂中学校にて大志の学び舎合同研修会を行いました。本日はたまたま中学校では「カジュアルデー（私服登校）」の日でした。１年生（２クラス合同）を対象にした「特別の教科　道徳」、主題「伝統を守る『奈良筆に生きる』」を教材にした研究授業を１年担任の先生が行いました。その後、小中学校の教員が５グループに分かれて研究協議を行い、それぞれが発表し、全体協議を行いました。主体的・対話的で深い学びについての意見交換を通して学んだことを、今後の授業改善に活かしたいと思います。

１月２９日、太子堂中学校にて大志の学び舎合同研修会を行いました。本日はたまたま中学校では「カジュアルデー（私服登校）」の日でした。１年生（２クラス合同）を対象にした「特別の教科　道徳」、主題「伝統を守る『奈良筆に生きる』」を教材にした研究授業を１年担任の先生が行いました。その後、小中学校の教員が５グループに分かれて研究協議を行い、それぞれが発表し、全体協議を行いました。主体的・対話的で深い学びについての意見交換を通して学んだことを、今後の授業改善に活かしたいと思います。

１月２９日、太子堂中学校にて大志の学び舎合同研修会を行いました。本日はたまたま中学校では「カジュアルデー（私服登校）」の日でした。１年生（２クラス合同）を対象にした「特別の教科　道徳」、主題「伝統を守る『奈良筆に生きる』」を教材にした研究授業を１年担任の先生が行いました。その後、小中学校の教員が５グループに分かれて研究協議を行い、それぞれが発表し、全体協議を行いました。主体的・対話的で深い学びについての意見交換を通して学んだことを、今後の授業改善に活かしたいと思います。

１月２４日、地震による避難訓練を実施しました。併せて、３・５年生が起震車による震度７の揺れを体験しました。児童は想像以上の揺れに驚いていました。

１月２４日、地震による避難訓練を実施しました。併せて、３・５年生が起震車による震度７の揺れを体験しました。児童は想像以上の揺れに驚いていました。

１月２３日から太子堂小学校の伝統である鼓笛の引き継ぎが始まりました。最初に５年生が「どのような思いで引き継ぎたいか」一人一人が決意表明を表し、６年生へ思いを伝え、６年生が応援のエールを返しました。それからパートごとに分かれ、６年生が５年生へ自分のパートの楽器を親切に教えてくれました。数回、鼓笛の引き継ぎを行ってから５年生だけの楽曲練習となります。３月４日の委譲式へ向けて、６年生が今まで積み上げてきた鼓笛のバトンを５年生へと繋ぐ季節になったのですね。

１月２３日から太子堂小学校の伝統である鼓笛の引き継ぎが始まりました。最初に５年生が「どのような思いで引き継ぎたいか」一人一人が決意表明を表し、６年生へ思いを伝え、６年生が応援のエールを返しました。それからパートごとに分かれ、６年生が５年生へ自分のパートの楽器を親切に教えてくれました。数回、鼓笛の引き継ぎを行ってから５年生だけの楽曲練習となります。３月４日の委譲式へ向けて、６年生が今まで積み上げてきた鼓笛のバトンを５年生へと繋ぐ季節になったのですね。

１月２３日から太子堂小学校の伝統である鼓笛の引き継ぎが始まりました。最初に５年生が「どのような思いで引き継ぎたいか」一人一人が決意表明を表し、６年生へ思いを伝え、６年生が応援のエールを返しました。それからパートごとに分かれ、６年生が５年生へ自分のパートの楽器を親切に教えてくれました。数回、鼓笛の引き継ぎを行ってから５年生だけの楽曲練習となります。３月４日の委譲式へ向けて、６年生が今まで積み上げてきた鼓笛のバトンを５年生へと繋ぐ季節になったのですね。

１月２３日から太子堂小学校の伝統である鼓笛の引き継ぎが始まりました。最初に５年生が「どのような思いで引き継ぎたいか」一人一人が決意表明を表し、６年生へ思いを伝え、６年生が応援のエールを返しました。それからパートごとに分かれ、６年生が５年生へ自分のパートの楽器を親切に教えてくれました。数回、鼓笛の引き継ぎを行ってから５年生だけの楽曲練習となります。３月４日の委譲式へ向けて、６年生が今まで積み上げてきた鼓笛のバトンを５年生へと繋ぐ季節になったのですね。

１月２３日から太子堂小学校の伝統である鼓笛の引き継ぎが始まりました。最初に５年生が「どのような思いで引き継ぎたいか」一人一人が決意表明を表し、６年生へ思いを伝え、６年生が応援のエールを返しました。それからパートごとに分かれ、６年生が５年生へ自分のパートの楽器を親切に教えてくれました。数回、鼓笛の引き継ぎを行ってから５年生だけの楽曲練習となります。３月４日の委譲式へ向けて、６年生が今まで積み上げてきた鼓笛のバトンを５年生へと繋ぐ季節になったのですね。

1/20,21,23、３年生はゲストティーチャーをお招きし、そろばん教室を行っています。丁寧に教えていただき、子供たちは集中して取り組んでいます。

「冬の間に運動に親しむことにより、体力を高めることができるようにする」という目的のもとマラソンタイムに取り組んでいます。２月２５日（火）まで中休みの１０分間、１・３・５年生は火曜日、２・４・６年生は木曜日に実施しています。太子堂こどもマラソン大会へ向けて練習している子、体力作りを目的として励んでいる子…様々な思いで冬空の下を元気よく走っています。

「冬の間に運動に親しむことにより、体力を高めることができるようにする」という目的のもとマラソンタイムに取り組んでいます。２月２５日（火）まで中休みの１０分間、１・３・５年生は火曜日、２・４・６年生は木曜日に実施しています。太子堂こどもマラソン大会へ向けて練習している子、体力作りを目的として励んでいる子…様々な思いで冬空の下を元気よく走っています。

1/11（土）〜1/17（金）書き初め展を開催しています。１・２年生は硬筆、３〜６年生は毛筆による書道作品が各学年の廊下に展示されています。児童が新年の思いを込めて書いた力作が揃っていますので、ご来校の際には是非ご覧ください。